张超

历史学科在培养学生的思维力、人文素养、民族精神等许多方面起到十分重要的作用。历史教学在体现本学科特点和优势的同时还要注意各年龄阶段学生的认知水平，注重引导学生形成浓厚的学习兴趣和科学的学习方法，充分调动学生的学习积极性。而要实现上述目标必须创设符合学生实际的教学情境，引导学生通过多种路径感知历史，从学习和日常生活中发现问题、认识问题、解决问题，全面提升历史思维能力。历史思维是对过去的理解以及由历史理解所转化的对历史事实的還原。其时间和空间的对应性很强。如何让地理知识的课程价值得到充分体现，真正让师生把地理知识当做教学和活动必不可少的重要资源？历史情境发生在具体的时空环境中，地理学科知识对历史教学过程中的情境创设具有重要的意义，笔者不揣浅陋试结合教学实际案例就这一问题提出一些刍荛之见，请专家指正。

历史情境具有客观性，这样的特点决定了人们不可能对其进行原样的还原，但是通过历史文字资料、地图、文物、历史遗存的研究解读可以无限接近这一事实，地理环境的演变、地图资料可以在空间角度对情境创设提供强大的支持。

一、地理学科知识使历史教学情境创设更加客观和科学

历史教学实质上就是尽可能客观公正地还原历史的原貌。在历史教学中历史教师必须坚持依据客观的历史史料或者公认的权威的研究成果来创设历史情境，离开客观性历史学科的科学性就无从谈起。……