朱国松

摘 要：信息意识的提升依托于教师为学生创设信息情境，提供发现问题、自主解决问题的机会。目前高中信息技术课堂更侧重于计算思维的培养，很多时候课堂教学的情境设置有所欠缺。通过一节VB课为例，以JPEG压缩标准中的ZigZag扫描算法的实现为载体，思考信息意识与计算思维的协同发展。

关键词：信息意识;计算思维;协同发展

一、信息技术教学选材的局限性

自新课标指出“高中信息技术课程旨在全面提升全体高中学生的信息素养”以来，一线教师的课堂教学就非常注重核心素养特别是计算思维的培养，为求更好地锻炼学生的思维，矩阵转换、约瑟夫环等知识点也被引入信息技术课堂。这类素材在迁移性与层次性方面稍显不足，对信息意识的培养起到的作用有限。因此，如何在利用这些知识培养学生计算思维的同时切实提高学生的信息意识，是非常值得探讨的问题。下面，笔者通过自己的一节示范课来谈一些感悟。

二、挖掘教材知识中的算法知识，迁移并层层深入

（一）课堂引入——小游戏与伏笔

本节课以位图图像作为主题进行深入，因此选择的小游戏为“校标拼图”。以位图图像放大以后失真的情况，引导学生回顾相关知识内容，同时拼图的过程有一个与本课内容相关联的伏笔。

（二）巧妙设问，以学生为主体进行知识回顾

位图图像的知识难度不大，因此不妨将课堂还给学生，由他们来完成知识点的回顾与梳理，在知识运用的过程中，增强学生的主体性并提升学科成就感。……