朱陵

一、背景

绘本是现今十分流行的儿童读物的一种，它有着更优美的文字，有着更文艺的图像，有着更温暖的情怀，儿童读来更有趣味，更亲切。相较我们的数学课本严谨而理性，对知识体系结构呈现透彻，内容聚集深刻，数学绘本不仅具备儿童喜闻乐见的形式，更将数学知识融于其中，意会多于点破，内容包罗万象，生活气息浓厚。它所呈现给儿童的虽然不是严谨的知识，但却能给儿童学习知识带来更多的愉悦感。从儿童的视角出发，如果能将绘本的文艺、趣味、丰富与课本的理性、科学、严谨进行融合，放之于我们课堂中，那将使儿童更喜欢数学，更喜欢阅读，更好地丰富学生的数学活动经验。今天就结合苏教版二年级下册《角的初步认识》与绘本《两条射线手牵手（角）》相融合一课中的几个片段说说我在尝试将绘本用于平时的课堂教学中的一些感想和困惑。

二、片段与分析

片段一

1.小朋友，你们见过角吗？生活中你在哪里见过角？

生A：我在数学书上见过角。

生B：我在桌子上见过角。

生C：我在剪刀上见过角。

……

2.看来你们在生活中找到了不少角，我这里有三个物品（三角板、纸工袋、钟面），你能在这三个物品上找到角吗？谁能来指一指？是的，这是实物上找到的角，老师把这些实物上的角描了下来，这些图形就叫做角，课件演示从实物中抽象角的动画。

3.看一看我们大屏幕上的角，再摸一摸你带来的角，在小组中交流角的特点。

应该说这是一个很典型的日常导入方式，从课本上情境图的三个实物出发，抽象出角的样子，并揭示这是“角”，再由摸一摸的活动感受角的特征，教学过程无功无过。