文远金

摘 要：目前，无论是物质条件贫乏的贫困学生，还是物质条件优越的富裕学生，都存在着一些由于观念倾斜，导致思想上、心理上发生扭曲的“精神贫困”现象。这些现象与学生的成长相伴，制约着学生的发展，是需要面对和解决的问题。尝试在分析不同学生精神贫困现象的基础上，提出一些精神解困的方法。

关键词：贫困生;富裕生;精神贫困;精神解困

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》强调，要“坚持德育为先，立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”。可见，加强德育是教育过程中至关重要的内容。多年的班主任工作发现，有些学生存在着一些由于观念倾斜，导致思想上、心理上发生扭曲的“精神贫困”现象。这种“精神贫困”现象困扰着学生。教育过程中，只有帮助学生走出“精神贫困”，才更有利于学生成长。

两次帮助的困惑

教育过程中，常听老师感叹：现在很多学生缺乏同情心、爱心、责任感，不懂得感恩，甚至漠视生命。加强青少年思想道德建设成为教育中不可绕开的一个话题。这让我想起了尘封很久的两件事。

案例一

刚参加工作时，我接触过一名家境贫寒的学生。他每天早餐一碗米粉，剩下的湯留着午餐泡饭，午餐就不买菜了。得知情况后，我组织老师和同学们为他捐款。当我兴致勃勃地把捐款送到他手里时，原以为他会说声“谢谢”，但是他没有，他只是双手接过钱，摸了摸，然后一言不发地走了。我心想，这学生真不懂得感恩。……