王思敏 孙宇

摘  要：生活化教学在地方课程中的实际应用，有助于培养学生的创新能力和实践能力，全面提高学生的综合素质。该文首先明确了生活化教学和地方课程的概念，分别从学生、教师以及课堂的角度，阐述生活化教学在地方课教学中的意义，并探讨地方课程生活化教学的具体实践策略，以及如何实现教学情景生活化、课堂活动生活化和课外活动生活化。这对提高学生的生活化学习意识，培养学生成为幸福的“全人”具有重要意义。

关键词：小学  生活化教学  地方课教学

中图分类号：G623   文献标识码：A            文章编号：1672-3791（2019）05（c）-0137-02

生活是教育的本源，学会生活是学生生命成长不可或缺的过程。在小学地方课程中，教师应利用当地的区域性和人文性，将学生的生活世界作为学习的素材，促进学生的多元化发展，使教育回归生活，回归人本身。

1  生活化教学和地方课概念界定

1.1 生活化教学的含义

生活化教学是指教师将教学活动融于学生的实际生活，以学生为主体，使他们获得鲜活的知识，学生得以全面化发展的教学方法。“生活教育”是陶行知先生教育思想的核心主张，他认为：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向上的需要而教育。”杜威也曾在《民主主义与教育》中指出：“教育与社会生活的关系，正如营养和生殖、生理的关系。”

1.2 地方课程的含义

地方课程，也称为地方标准课程，是指基于国家课程政策和国家课程标准的各级地方教育局，在一定的教育理念和课程理念的指导下，根据当地经济、政治、文化发展水平及其对人才的特殊要求来开发，设计和实施利用当地课程资源的课程。……