朱克胜

阅读能力的培养是高中数学教学中的重要环节，良好的阅读能力是学生理解新概念、新公理的基础.教师如果在平时注重对学生的阅读内容进行拓展，则能在潜移默化中激发学生对数学的兴趣，获得解决疑难问题的灵感，从而养成学生自主学习的好习惯.

一、创设问题情境，激发学生阅读兴趣

学习是获取信息的过程.支撑学生不断前进的动力是自觉性，因此教师要想办法激发学生的阅读兴趣.要想培养学生的阅读能力，教师首先应该甄选合适的阅读内容，创设出恰当的问题情境，让学生对阅读的内容产生想要深入探究的欲望.例如，在教学《椭圆及其标准方程》一课时，教师不妨创设出这样的情境：用课件展示太阳系八大行星绕太阳公轉的画面.我在向学生讲解时，利用课件展示相关画面后向学生提问：“八大行星绕太阳运动的轨迹呈什么形状？”学生立即回答是椭圆.此时我及时跟进：“椭圆的方程如何求得？”经过这种提问，学生自然就会对课本上关于求椭圆方程的内容产生探究兴趣，怀着浓厚的热情去阅读文本.除此之外，在创设情境时，教师可以设置一些与学生的认知有冲突的情境，这样可以对学生的固定观念产生冲击，在其内心产生疑惑.为了解决这种疑惑，学生会积极地展开阅读.

二、挖掘教材内容，加深对问题本质理解

数学知识中蕴含着许多唯物主义辩证法的原理，能够帮助人们形成客观的思维……