曹凌君

“同伴交往”阅读教学模式，既可以增进学生之间的情感，又可以营造互帮互助的良好学习氛围，有助于提升学生的学习效率。在小学英语阅读教学中，教师可以通过“同伴交往”的教学模式，引导学生借助同伴的力量，开展口语对话练习、合作学习和学习监督，提高阅读的有效性，构建高效课堂。所谓“同伴交往”教学模式，就是学生之间通过积极主动的互帮互助来获得知识、技能的一种教学模式，它的主要形式是指导、示范、监督和评价。心理学研究表明，小学生的主要知识来源就是自己的伙伴，同伴交往可以增进学生之间的情感，也会让学生在同伴的支持下产生归属感。小学英语教师需要认识到“同伴交往”教学模式的积极作用，借助“同伴交往”激发学生的学习兴趣，营造灵动的课堂氛围，提升教学效果。

强化学生口语技能

口语技能，是学生进行阅读的前提和基础。学生只有具备了一定的口语能力，才能顺利开展阅读活动。同伴口语训练，既可以让学生之间相互纠正发音错误，又可以让学生习得他人词汇、语法、语句运用能力来优化自身能力。在小学英语阅读教学中，教师可以借助同伴口语训练，引导学生逐步提升口语表達的能力。

例如，教学译林小学英语三年级下册Unit 6 What time is it？ 这一单元主要学习时间单词time、o'clock等，学习询问时间的句型What time is it？及其回答It's+数字+o'clock，以及Its time for…句型。在阅读教学中，教师采用一对一阅读、分角色朗读、男女生对读等方式，让学生在与同伴口语对话中，加深对阅读内容的理解、记忆。……