傅大平

随着现代教育教学的不断发展和进步，各种课程也在不断改革与更新中。在小学语文教学中，儿童诗是重要的一项内容。它不仅能够陶冶学生的情操，而且还能够充分开发儿童的思维和语言，丰富学生的心灵以及情感，提高学生核心素养。儿童诗是属于儿童阶段的一种诗歌，符合儿童阶段人群的理解水平、接受能力以及心理与审美特点。在课本教材中占据一定比例，充满童真和童趣的语言也深受儿童的喜爱。在新课改的背景下，儿童诗教学也在逐渐完善。本文结合小学语文儿童诗教学展开研究，进一步提出优化教学的策略。

创设情境，探寻儿童诗的意境

教师可以通过创设情境展开儿童诗教学，在情境中激发学生的学习兴趣，增强学生在学习过程中的积极性和主动性，趣味化教学内容，要结合小学生的年龄特点，注意情境创设的合理性。恰当的情境，可以有效地增强学生对儿童诗的解读，帮助学生理解整体学习思路，教师在吃透文本的基础上进行课堂情境导入，才能让学生对儿童诗的理解更加深入和透彻。

例如，在教学《水乡歌》这首儿童诗时，教师可以先引导学生展开回想，让学生回忆自己之前所学的知识，寻找关于江南水乡的内容;然后，与学生一起背诵古诗《江南》，并让学生列举出江南水乡的特点;还可以借助相关图片和视频，为学生在课堂上创建一个关于水乡的情境，让学生通过情境逐渐导入到教学中。……