柯晓玲

【摘要】数学当中核心素养指的是学生对数学知识和运用的敏感度，即具体说来也就是学生在数学中的运算推理、几何直观、空间观念、符号运用、数学感知力、数字敏感度等是教学重点培养的素质。小学数学在初期注重理论和实践相结合，但由于教学方法和体制的老套，在数学教学中出现了诸多的漏洞和不足，针对这一形势，分析和探究数学当中的空间观念和几何直观，这是目前非常有必要的研究。

【关键词】空间观念 几何直观 核心素养

一、引导学生观察几何图形，让学生初步建立空间观念

空间观念是对几何图形的感知和运用能力，即几何图形的位置、形状、大小在脑海中留下的空间感知能力，将直观的物体进行抽象化的理解和想象，就是空间观念的概念。教师在小学数学课上要善于将学生的注意力吸引到几何图形上，不管是二维图形还是三维图形，让学生在观察图形的同时建立起空间观念，培养核心素养。空间观念的逐步形成和概念的培养，需要教师的正确性引导，小学阶段的学生大多都缺乏学习力和方向感，也不知如何培养自己的核心素养，即自己的逻辑能力、推理能力、运算能力、数学空间概念、几何直观等。这就需要教师在课堂上循序渐进，耐心引导，逐步建立起数学核心意识观。

二维与三维图形之间的相互联系、相互作用是培养学生空间观念的基本途径。基于二维和三维观念教师可在课堂上引导学生从以下几个方向入手，1、根据实在的物体想象出物体的几何图形，再通过几何图形的想象说出确实存在的物体，通过相互之间的转换，推理和建立数学几何模型，培养空间感知能力。……