刘思伽

摘   要 学校管理的目的是依靠教师人力资源，调动教师工作积极性，最终提高教育教学质量。目前，中小学教师管理制度中仍存在对教师缺少人文关怀、忽略教师的权利表达和教师本身缺乏自主管理的意识和能力等主要问题。为此，基于以人为本的管理理念，在中小学教师管理制度建设中应做到：坚持以人为本的管理理念;加强对教师权利的重视与支持;实践民主式教师管理模式;建设以教师为本的学校文化氛围。

关键词 以人为本  教师管理制度  权利表达  民主式管理  学校文化

教师作为管理者和被管理者，在构建高素质的师资队伍过程中，有着重要的角色分配，因此必须重视教师管理制度的建设。当下，中小学的管理建设多为功利主义取向，这样的管理将教师的付出看作是生产线上的机器化操作，不利于教师发挥自我的自觉性与主动性。中小学教师管理制度应从人文关怀的视角出发，从教师管理制度着手提高教师的主体意识，帮助教师实现自身的专业发展。

一、当前中小学教师管理制度存在的弊端

1.中小学教师管理制度缺少人文关怀理念

虽然我国已追求素质教育多年，但是在实际的学校管理中，仍然以效率、学生成绩为先，对教师的管理亦是如此。正是基于这样的价值导向，对中小学教师的管理主要以硬性的规章制度和不可违背的条理文件进行。诚然，对教师的管理离不开制度的约束，如果缺乏一个刚性的管理，则学校建设必然混乱无序，而且标准化管理更有利于学校的长期发展。……