摘   要 大数据时代的来临，既给有效教学的研究与实践带来了新机遇，同时也提出了新挑战。根据大数据的海量化、多样化、高速化、低价值密度和真实性特征，大数据时代有效教学的实践进路，应该更加强调开放教学环境的构建、主动教学模式的塑造、精准教学策略的实施、多元教学目标的达成，从而使有效教学的研究与实践能够更好地契合时代的节拍，提高人才培养质量。

关键词 大数据  有效教学  开放教学  精准教学

20世纪中后期以来，计算机、互联网、人工智能等诸多深刻影响社会变革的科技蓬勃发展起来，作为信息表征的海量数据以及数据处理技术更是大放异彩，“科学技术及互联网的发展推动了大数据时代的來临”[1]。大数据时代的来临给当代教育学理论和实践的发展既带来了机遇，也提出了挑战，为此我们有必要深入思考传统“有效教学”理念在大数据时代的实践进路，从而使教学有效性的思考与实践能够更好地契合时代的节拍，以提高人才培养质量。

一、大数据与开放教学环境的构建

“大数据”本身并不是一个纯粹的学理概念，而是一个建立在信息处理技术基础上的数据分析、挖掘、发现和决策的整体过程。

大数据时代，伴随着虚拟世界高度“民主化”“扁平化”人际关系结构的建立，知识获取的便捷性得到了最大程度的扩张和实现，知识不再是一种稀缺性资源，不再为少数人所独有。基于这一点，传统的教学在很大程度上面临着知识传授有限性与无限性的矛盾问题。……