丁桂云

我2009年毕业于江西师范大学数学系，毕业时豪情万丈，投身于教育教学，现实却给我当头一棒！由于自身教学实践的缺乏，教学中很多困惑，学生上课不感兴趣，自己任教的班跟别的班成绩差距大，我一度萌生改教别的科目的想法，羡慕文科科目的精彩，感慨数学的枯燥无味！抱着既来之，则安之的想法，我尝试着我的教学改革！通过九年的不断摸索、总结，自己在数学教学上有了较大的进步，也得到学生家长和学校领导的认可！在不断地探索中，我也经常尝试着各种新的教学方法，下面就是我的课改故事.

一个兴趣.兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲.兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好数学的首要条件，在我的新课“数学归纳法”中，我首先给大家分享一个故事：古时候，有个员外，他有个儿子，员外给儿子请了个老师.一天，老师教学数字，一是一横，二是两横，三是三横，老师正要讲时，员外儿子不耐烦地说：“我会了！”过了些天，员外做寿，让儿子写请柬，可是他一上午没有写完第一个，原来有个姓“万”的.数学课中，一个小故事，只需要几分钟讲完，收获的却是学生对这堂课满满的兴趣.在我的课堂上，数学有很多的数学故事，有生活中的数学趣事，这样的课堂学生是期待的.一个毕业几年的学生，跟我聊天时还对我讲的“牛顿的故事”记忆犹新，还记得我在讲等比数列时拉面的情景，记得我讲……