赖志虹

启发式教学法是指迎合学生的兴趣与好奇心，利用教学手段或教学工具间接指导、启发与诱导学生建立知识联系的教学方法.传统的高中生物教学，为了让学生更快地掌握基础知识、了解生物常识，往往采用直接式的教学方法，忽略了学生学习感受.而启发式教学法则注重学生自身对知识的感悟.实践表明，启发式教学能够促进学生的长远发展，引导学生逐渐掌握适合自己的学习方法，进而在学习中取得更大的进步.

一、创设教学情境

启发式教学法实际上是一种间接的教学方法，对于重要的知识点，教师并不直接告知学生，而是通过举例来诱导学生自己建立知识点的概念及联系.教学变成了一个教师引导与启发，學生感悟与自主探究的过程.教师应意识到，启发式教学的重点不在学生，而在于教师教学方法的选取，言辞与态度中所表露出的鼓励.针对该特点，教师应将情境教学作为启发式教学的重要手段，利用情境教学将学生的思维逐渐引入到教学中.在选择情境时，教师应了解，生物的学习与自然界的生物体息息相关，并且学生对生物现象的兴趣非常浓厚，所以，教师应该利用生物的学科特点与学生的主观意愿，融合情境教学方式，启发学生思维.例如，在进行《细胞的物质输入和输出》的教学中，教师可以向学生展示物质的扩散现象，利用墨水在清水中的扩散为学生建立扩散的概念.为了加深学生……