居玲玲

目前，STEM教育已经在广泛应用于世界各国的教育之中，高中物理是一门重要的理工类学科，在高中物理教学中进行基于STEM教育的课程开发与实践，可以帮助学生更深入地理解高中物理知识在科学、工程、数学和技术领域中的重要作用，加强学生理论和实践的结合，提高学生的物理知识应用能力.

一、STEM教育理论

STEM教育即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）四门学科的总称，以培养学生学科素养为教学目的，强调学生的主动性和创造性.通过STEM教育，可以增强学生的跨学科问题探究能力，运用多种学科理论进行生活中各种现象的探究和解释，增强学生的自主学习能力和思维创新能力.

随着新课程改革的推进，培养学生核心素养成了我国教育的主要目的，STEM教育也随之兴起，进入了中学教育的视野，目前STEM教育在我国刚刚发展起来，各方面还有待完善，因此，基于STEM教育的课程开发与实践研究具有实际的价值和意义.

二、课程开发与实践——“自制拱桥”

高中物理知识比较抽象，学生很难将物理理论知识和实际的工程技术联系起来，对物理在实际生活中的应用没有深入地探究，缺乏理论联系实际的能力.因此，基于STEM教育的课程开发与实践研究，以高中学生为对象，通过选取学生熟悉的具体项目——“自制拱桥”，引导学生进行设计和操作，将抽象的物理知识融于实际的实践课程中，不仅能提高学生对物理知识的理解，同时也能提高学生的跨学科研究能……