赵小峰

一、数字化实验教学发展现状

数字化实验教学是在2000-2010年课程教育改革中提出的，主要强调的是中学教学在具备科学性的同时，要将科学与生活相结合，打造数字化实验教学.物理需要学生观察现象、探究规律、揭示本质，这也就是意味着学生首先要把握好对现象的理解.然而一些生活中的现象很难在课堂上呈现，因而教师需要借助一些多媒体进行教学展示.但由于学生得不到直观的文字感受，所以这些展示还是不够生动形象.

将数字化实验引入现代物理课堂中，可以把对应的物理变化更加直观明了地呈现在学生面前，帮助学生理解现象的变化，从而调动学生的兴趣，为接下来的学习做好铺垫.在这种教学模式下，最重要的是使用不同类别的传感器，将不同类型的物理量编辑成电压信号，传送到计算机上，再经过设置好的实验软件进行编辑，最终绘制成图像，以供学生们参考学习.

二、数字化实验教学利弊

1.数字化实验不能替代传统实验.

由于设备的价格限制，数字化实验不能在学生中间广泛开展，因而它就不利于学生动手操作能力的培养.学生在传统实验中经过主动操作，反复练习可以强化手眼结合的能力，而数字化实验只能培养学生观察总结能力.但这并不意味着我们的教学不需要数字化实验，因为我们的教学中并不是每一个实验都有明显的现象，对于做不出或者做不好的实验我们就可以使……