王姑菊

小学生的语文知识积累尚处于初步阶段，因此，特别需要语文老师开展有针对性的阅读教学训练，以期达到新课程标准的要求。在长期的阅读教学实践中，笔者总结出以下几条经验：

一、运用各种方式培养学生的阅读兴趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生阅读教学的基本目标应该是让学生乐于阅读。因此，教师应在阅读教学过程中发挥主导作用，努力培养学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读。例如，可以在情境中激发阅读兴趣。小学生语文教材的内容大部分都来源于生活，非常符合儿童的身心发展与认知规律，适合采用情境教学法。在阅读教学过程中，教师可以创造生动具体的场景，结合教科书的故事情节和小学生的心理特点，运用多媒体教学等方法，让学生聆听美的声音、观赏美的画面、感受美的形象，吸引学生的兴趣。也可以在质疑中激发阅读兴趣。在阅读教学中，教师要有针对性地选择备课所需要的题材和设疑点。例如在教学《将相和》一课时，从课题处设疑：将和相为什么需要“和”呢？假如将、相不“和”又会有什么后果？这些问题很快激发了学生的兴趣。此外，教师更应当在活动中强化学生的阅读兴趣，通过竞赛、表演、游戏、读书活动等活泼的教学形式，营造和谐的师生互动氛围，增强学生的阅读兴趣。

二、通过各种形式培养学生的阅读习惯

阅读是学生了解世界、了解生活的重要途径，也是语文学习的关键。……