侯晓松

分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。通过实践教学发现，由于初中生的语文综合能力不同，运用分层教学可以让课堂教学更加高效。

一、量体裁衣，根据学生水平进行分层教学

对于初中生而言，由于每个人的语文基础不同，因此每个人的语文能力也是有高有低的，这样在课堂上的表现也不尽相同。因此在进行初中语文教学时，教师如果针对不同能力的学生进行相同内容的提问，这样就没有办法照顾到全部学生。如果问题过难，程度较差的学生会难以理解，甚至丧失了学习的信心;如果问题过于简单，程度较好的学生会学习不到有用的知识，久而久之会影响他们的进步。因此在这样的情况下，教师可以采取“量体裁衣”的方式，根据学生的水平进行分层教学。在课堂探究过程中，教师可以为不同层次的学生布置不同难度的问题，让所有层次的学生都可以参与到课堂学习之中。

例如在进行《社戏》这篇课文的教学时，当我带领学生略读完课文之后，我尝试让学生思考几个问题。我首先将学生分为三个层次，第一个层次主要涵盖语文基础比较薄弱的学生;第二个层次主要涵盖语文基础尚可，但是能力还有欠缺的学生;第三个层次是语文基础扎实，能力突出的学生。……