梁启超

受传统应试教育的影响，一些老师仍然坚持传统的教学模式，把德育教学活动局限在固定狭窄的框架之中，过于重说教而轻实践，只注重学生对学科知识的灌输和考试。却对学生在教学活动中的情感体验有所忽略，学生自我发展能力和品德方面的培养得不到有效提高，使学生德育行为能力稍显薄弱。因此，教学改革提倡开展丰富多样的综合性实践活动，有效地发挥各种课程资源的育人价值，促进学生的自主探究式学习，培养学生适应社会变化的素质和综合实践能力。

一、促进有机结合，加强模式创新

由封闭式教育转变为创新的开放式教育，学生需要得到尊重并主动参与到德育的过程中。首先，教师确立“以人为本”的教学理念，尊重理解学生，引导他们发挥自身主观能动性，将自我要求转化成德育的一部分，实现学生的自我教育和自我监管;其次，遵从每个学生的个性发展，因势利导，改变之前“笼盖式”的教育模式;第三，注重营造良好的德育氛围，仔细观察每个学生的行为意识，对于他们的不良习惯给予及时的劝导和纠正，加强鼓励机制，使每个学生都体验成功的快乐;最后，教师要善于从班级里发现德育模范并且以此开展各种班会活动，树立整个班集体的正能量，使全体学生都为自己生活在这样的班集体而骄傲。

二、激勵学生发展，实现评价创新

随着高等教育观念的逐步深化和初中德育评价理论的不断发展，中学德育评价面临着新的发展机遇和挑战。……