聂小佳

虽然教育改革已经取得了一定成果，但是应试教育的陈旧观念在某些教师心中根深蒂固，小学班级的管理依然沿袭以往的单一模式。班主任以“一言堂”的形式管理学生，让学生绝对服从，忽略了学生在教育中的主体地位。听话与否和成绩好坏成为了评价一个学生是否优秀的标准。这种呆板的管理方式不仅压抑学生的天性，也限制学生的潜能和思维发展，久而久之，会对学生的人格发展造成不良影响，也不利于班级管理的开展。教师应当转变陈旧的班级管理观念，采用不同的策略改进小学班级管理文化。

一、以人为本，改变陈旧的管理观念

“以人为本”是指教师在班级管理过程中以学生为中心，意识到每个学生都是独立的个体，并且尊重学生之间的个体差异。“以人为本”是一种更加人性化的班级管理模式，更有利于学生人格及素质的发展。例如，在平常与学生相处时，教师应该主动放下架子，与学生交流沟通，了解其内心想法，与学生之间建立相互信任的亲密关系。

班主任不应该只是班级的管理者，还应该是班级中各种问题的协调者、沟通者。作为一名合格的班主任，除了关注学生的学习进程，还应该以身作则，解决班上的矛盾和问题，耐心、有诚意地与学生沟通，从学生的角度思考问题，真正关心班上的每一位学生。教师要给予每个学生成功的机会：对表现优秀的学生给予表扬和鼓励;对某些能力较差的学生，要耐心地提供指导、帮助，增强他们学习的信心，让他们鼓起勇气积极参与班级活动，克服困难，纠正错误;对于比较羞涩的学生，教师应努力激发他们的自信。……