张彩杰

内容摘要：没有深度的东西是走不远的，没有智慧的东西是吸引不了人的。尤其是我们阅读教学，如果对文本的解读没有深度，解读过程中就没有智慧之光，这样的教学是枯燥的，是一种无效教学。阅读教学须劈肌析理，用心用智，细读文本，细察作者用意，以此展现阅读教学的智性之美。

关键词：阅读感悟 智性之美 策略

阅读教学中，在充分展示人文精神的同时，也要注意渗透科学精神。课堂上，教师要允许、鼓励、尊重学生多元理解，但并不意味学生所有的理解都要予以肯定或不置可否。只有那些言之成理的对话才值得去肯定和鼓励;那些模糊不清的甚至背离真理的解读，我们教师有责任帮助学生辨明真伪，在真伪辨析中提升认识，深化理解，展现智慧。

  一.在精要选点中展现智性之美

每一篇文章，就如同旅游景点并非处处都有长久逗留的价值一样，其中不乏平淡之景。如果无选择地一一解读，就会影响到阅读教学的效率，也会使教学呆板。在阅读教学的过程中，随时提示学生注意“文本风景”中的特别有意义与价值的部分，包括一些特别精致的部分。对精彩点予以关注、欣赏、品味、思考，去与作者对话，并且有自己的发现。《智取生辰纲》是一篇侧重写事的作品，主要是写晁盖等人半路截取“生辰纲”，迫使杨志走上梁山的过程。其主要人物杨志在前面章节已经出现过，人物性格的某些侧面也已经得到展现。因此，在引导学生展……