□文｜徐超骏

据《报告》[1]数据显示：国内小学生群体有自己手机的占64.2%，且低龄化。小学生处于儿童阶段，使用智能手机和手机游戏严重影响身心健康。

小学生接触智能手机的现状分析

小学生拥有手机的比例较高，近半数学生的手机由父母淘汰而来，且多是为了与父母联系[][2]。低年级学生主要携带电话手表，带手机现象较少，高年级带手机较多，其中五六年级尤其明显。据调查，频次最高、占用时间最多的是手机游戏及看视频，其次是听音乐、微信、拍照等。

多数小学生接触手机主要是在家里。家长普遍认为：孩子完成作业后，通过手机适当放松一下。这种类似奖励的行为直接给孩子接触手机的机会；而接触手机最多的时间基本上是在节假日，几乎可以每天玩手机。其次，使用手机进行作业查询和问题解答也是使用手机的常见理由之一，一些高年级小学生把手机当成学习工具，通过手机不仅可以查阅课本上没有的知识，还可当字典、词典、计算器，快速查询不认识的生字生词，计算较为复杂的算式，在写作业时通过手机网上查询参考答案等。这样慢慢造成了学生对手机的依赖性和成瘾性。父母无意中的“纵容”，使孩子错误的将手机当成了电脑。尤其是父母外出工作只靠爷爷奶奶照护的小学生，利用父母工作繁忙无暇顾及自己、爷爷奶奶等老一辈的宠溺，偷偷使用手机下载游戏或上网。

小学生手机成瘾症的心理分析

小学生对未知的好奇。……