崔爱霞

传统语文教学主要“以应试为导向，以教师为中心，以传授为方式”。课堂气氛沉闷、枯燥、缺乏新意，以及学生自主学习的空间萎缩，这样的课堂教学扼杀了学生鲜活聪明的个体，导致课堂教学陷入“低少慢差”的困境。为了实现语文教学的高效率，教师要严格落实新课程改革中提出的相关教学要求，要打破陈腐的“粉笔黑板教材”三位一体的教学模式，摒弃传统教学方式，让信息技术走进课堂。而“如何运用多媒体资源及技术为语文教学提质增效呢？”这也是语文教师亟待解决的教学问题。

笔者认为：多媒体资源及多媒体技术在语文教学中的有效利用，教师要注意遵循“满足学生真实的学习需要，对学生有真实的学习意义”的教学原则。能够引发学生的探究欲求和求知欲求。与此同时，教师在使用多媒体技术进行语文教学时，还要注重与新课程改革中的语文学科教学要求和教学目标相结合，而这种教学方式不仅有助于丰富学生的语言内涵，还能够培养学生的数学思维，与此同时，选用的多媒体技术必须与语言文字紧密相连，调动学生参与语言实践的积极性。

一、利用信息技术激趣促学

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学研究表明：当学生对学习有了兴趣时，大脑皮层就会变得兴奋，影响学生的智力因素就能被激发出来，使学生的学习欲望更加强烈。而“如何激发学生对语文知识的学习兴趣？”也是教师亟待解决的问题。……