汪振友

摘 要：“主体参与式”理论融入中国近现代史纲要课教学，从知识建构、价值塑造、能力提升三个方面明确中国近现代史纲要课程的教学目标，以此为指导去探究“主体参与式”中国近现代史纲要课教学的理论基础和现实意义，依据“主体参与式”教学的基本特征、基本原则，综合运用问题教学、案例教学和实践教学等多种方法构建相应的教学策略体系。

关键词：主体参与;中国近现代史纲要课;教学策略

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2019）05 — 0138 — 03

中国近现代史纲要课（以下简称“纲要”）作为思想政治理论课的有机组成部分，除了传承历史基本理论知识外，重点在于塑造人的灵魂，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和历史观。“主体参与式”教学有机融入中国近现代史纲要课教学对完成教学目标、提高教学质量、提升学生能力具有重要的现实意义。

一、“主体参与式”中国近现代史纲要课的教学目标

（一）完成中国近现代史知识体系的建构

教师通过教学活动将学生培养成为积极主动、有明确目标和学习责任感的人，帮助学生认识和掌握1840年鸦片战争以来中国近现代史上重大事件的发生发展的全程、基本内容、主要历史人物评价及其历史影响等知识，了解国情、国史。运用“主体参与”教学模式将引导学生将现有知识与新信息作有意义的对接，形成一个完整的知识脉络和系统，领会中国近现代历史演进的基本规律和必然趋势。……