崔爽　徐绍虎

【摘 要】将《包装结构设计与制造》和《包装CAD实训》作为关联课程进行教学设计，不仅有利于包装工程专业完整教学体系的形成，还能提高学生的学习积极性，使其更易于掌握所学知识，从而提高其利用计算机辅助包装结构设计的能力。

【关键词】關联课程;关联教学设计;思维教学设计

中图分类号： TB48-4文献标识码： A文章编号： 2095-2457（2019）18-0161-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.18.076

很多专业都有关联课程，包装工程专业也不例外。《包装结构设计与制造》（简称“课程A”）和《包装CAD实训》（简称“课程B”）就属于关联课程，主要体现在：（1）课程A教学的典型结构可用课程B教学的软件来设计模型，而课程B教学必须基于具体的包装结构，可选用课程A教学的典型结构;（2）包装工程专业的课程设计、毕业设计等实践环节、学生的自主设计，若涉及到包装结构，可用软件建立模型，通过模型又可反过来验证包装结构的合理性。本文以折叠纸盒为例对课程A和课程B两门关联课程进行教学设计。

1 折叠纸盒的关联教学设计

插锁式盒盖结构或自锁底式盒底结构的管式折叠纸盒有很多。在课程A教学中，可将如图1所示的盒盖、盒底结构分别为插锁式和自锁底式管式折叠纸盒（未计纸板厚度）作为其中的一个综合设计实例，可结合模型教学或结合动画教学。

若结合模型教学，可利用课程B教学软件AutoCAD绘制如图1所示的平面展开图，保存成DXF格式文件，利用打样机打样多个模型供教学使用。为了教学效果，3～4名同学共用1个模型。同样在AutoCAD教学中，可将如图1所示的平面展开图作为“二维图形的绘制与编辑”或“尺寸标注”的教学实例，文件还可按打样要求进行线型、线宽和颜色设置，保存为DXF格式文件以备后续实验课程打样使用。……