魏蓉

摘要：2012年，教育部正式印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》，其中在“教育建议”中渗透了“以幼儿为本”的儿童观、教育观、发展观，这一理念充分体现了对幼儿的主体性的尊重。随着对《指南》不断深入地学习，人们对教师和幼儿之间的关系有了较清晰的认识，即在教育过程中，要充分尊重幼儿的主体地位，发挥教师的主导作用，在学习活动中，改变讲解、示范、演示的灌输方式，让幼儿尽量在操作中动脑、动手、动口，变被动学习为主动学习。

关键词：教学活动;体现;主体性

1 备课体现幼儿的主体性

教师备课，不仅要备教材，更重要的是要备幼儿。从目前教师备课的现状来看，大部分教师都忽略了这一点，备幼儿的工作做得不够。每个幼儿都是一个独立成长的个体，教师在备课前，要对幼儿做充分的了解，考虑不同年龄阶段幼儿的心理特点，注意他们的个别差异，努力做到因材施教。教师在确定教材的重点与难点、设计教学问题、选择教学方式时，既要关注幼儿的兴趣与需要，也要充分考虑幼儿的已有经验与认知特点。教育的最终目的是要让每一个幼儿能在自己原有水平上获得发展。

“拯救冰冻小动物”是幼儿最喜欢的游戏活动之一。目标一是让幼儿通过动手操作，与材料相互作用探索将冰融化成水的各种方法，在游戏中知道怎样才能让冰融化成水这个简单的科学小知识。活动开始了，教师用故事作为开场白，然后让幼儿开动脑筋，怎样拯救被冰封住的小动物，幼儿争先恐后地发表自己的看法。……