韩树起

引言

微信、微博、微电影，从社交软件到分享平台，“微”形式正在引领当今人类的休闲娱乐方式，而微课的诞生正是这种“微”形式在教育行业的延伸。现在，微课逐渐走进课堂，这种新颖、简短的视频课程受到了学生们的热烈欢迎，若微课能够让学生更轻松地感受学习的快乐，老师和家长自然欢迎，但由于现阶段微课的发展还不够成熟，它能否承担起改变传统课堂的重任？在微课的参与下，教师如何组织课堂才能达到更好的课堂效果？本文以初中英语教学为例，探讨了以上问题。

1. 什么是微课？

1.1微课的概念

微课，在教育部教育管理中心2012年9月提出的概念中全称为“微型视频课程”，主要指针对某个知识点或教学流程中的某一环节设置的网络教学资源。它的“微”主要有两方面，一方面是视频时间短，一般控制在10分钟以内;另一方面是指内容短小精悍，直击要点，方便学生根据自己的疑问和弱点选择合适的视频内容，避免了时间的浪费。从老师的角度来看，微课需要他们采用全新的电子备课方式，录制视频，并且将微课合理地融入课堂，激发学生上课兴趣并顾及到每个学生的差异化理解程度。而站在学生的角度，微课能够满足每个人不同的学习需求，对自己近段时间的学习查漏补缺，并且能够在课后反复观看，是一种便捷的网络学习资源。

1.2微课的特点

微课的特点明显，授课时间短，课程容量小，主题明显，便于观看，能反复学习等等。……