张学芹

“知之愈明，则行之愈笃;行之愈笃，则知之益明。”古人一语将认知与实践的关系阐述的格外精辟。初中英语教学中，纸上谈兵式的教学模式已不适应当前教育发展的要求，将课堂与真实生活场景相结合，以课堂的教学场地设定为生活中的某一片段，以真实的情感加以融合，使学生摆脱课堂枯燥理论性的输入性语言，转而散发成以真实生活为背景的活生生的人物交流，这必将极大调动起学生的积极性和主动性，激发学生思维的宽度和抽象度，从而让课本知识变得更加生动、形象。

总结是课本中不可或缺的一环。通过总结，学生能够对本堂课的重点知识与内容加以回顾，及时消化掉本节课的语言点，为课下练习打下基础。但总结并不是简单对课堂内容的重复，单纯的知识总结只会让学生昏昏欲睡。如何在总结中融入“行”与“知”的环节，给学生创造大的展示平台，通过实践去分享学生的学习成果呢？笔者对此进行了大量的探索，本文以人教版英语为教学背景，探索在总结环节创设真实环境，提升学生实践能力，以期与同事共勉。

1. 借助职业体验、生活片段促总结情景化运用

初中学生对语言的运用能力不足，纯粹文本式总结往往事倍功半。而以典型生活应用为背景，将课本中学到的知识在未来工作、生活中自然真实地表达出来则有事半功倍之效。典型生活应用、未来职业体验总结是非常有效的总结方式，它包括各……