祁代来

“学习中心”论是著名教育家Nunan提出的教学理论。他指出：新型的“以学习为中心”的外语教学方式需具备下面的特点：充分尊重学生，而且将其视作一种学习资源;学生自己明确学习目标与学习内容;带着问题进行学习;学生应该有一定空间为自身做出决定，而且能够使用对应的学习方式;学会和他人建立合作关系;学生以自我测试的方式来掌握自身学习状况;老师有着学习推动者的作用，并非是知识的源泉（Nunan，1997）。“以学习为中心”更关注学习者的语言学习过程，充分考虑学生的学习过程和学习结果，研究的是学习者学习语言的规律和方法与策略，旨在学习过程中推动和促进学生的核心素养和综合能力的培养。

在“以学习为中心”理论的引领下，我们成立了课题组，扎实开展行动研究，把“任务单”作为帮助学生实现课前自主学习的载体，课堂合作学习的依据，课后补充学习的抓手，即通过课前预习单、课中学习单和课后作业单来建立基于“以学定教”、“以学促教”理念引领下的课堂教学文化。

1. 遵循“以学习为中心”的小学英语新教材的教学原则

“以学习为中心”的小学英语新教材教学原则为以下几点：强调理解性学习;注重学生的认知过程;关注学生已有的知识;强调学生自身对学习调控能力的发展与培养。

任务单的设计与实施也遵循以上原则，做到五个“关注”：关注教师教材文本解读的水平和能力的培养，能深刻挖掘教材内容……