宗娜

国家《小学英语课教学基本要求（试行）》中明确指出：在基础教育阶段应以培养学生的学习兴趣，培养学生运用英语进行听说读写的初步能力为主要任务。美国心理学家罗杰斯的观点是：“人的潜能是无比优秀的，后天教育就是创造一种适宜的环境与条件使之行以实现。”受此启发，在英语教学中，使用合理的教学方法，想方设法地激发学生们的学习兴趣，是当前英语新课改所提倡的。为此在教学中我进行了一些尝试。

1. 激励为先，鼓励当头

英语教学中，激励的作用不可忽视，多使用鼓励性的语言，多方面寻找赞美学生的时机：要随时随地，要经常化，更要不露痕迹。例如：本人所教学生李想，学习兴趣持续性差，但是他读英语时的坐姿很好，于是，我就发动全班同学注意观察李想同学朗读英语时的坐姿，手握课本的姿势，然后向其学习，李想同学因为受到了老师的表扬，成为全班同学读书的榜样，学习的内驱力大增，进步相当明显。

2. 设趣激趣法

兴趣是学生学习的第一位教师。激趣的目的是激发学生学习的兴趣，激发他们的外在动力，进而培养其学习兴趣，把学习当作是一件快乐的事。

2.1激活背景

一堂具有好的开头的课就已经成功了一半。英语课的开头有时候会是热身即warm up，恰当地设置热身环节，通过我十来年的一线教学探索发现，使用学生们喜爱的英语歌或者节奏感强烈的歌谣（学生已学过的），既能活跃课堂气氛，调动学生们学英语的积极性，又能以旧引新，更好地顺利进行新课内容的学习，真的是事半功倍。……