方遇桥

语言能力、思维意识、文化素养、学习能力是组成英语学科核心素养的四个主要方面，这四个方面是在落实核心素养上相互促进、相互影响的一个整体，其中语言能力是英语学科核心素养基础要素，思维意识是落实的心智要素，文化素养是发展的价值取向，学习能力是必备的发展条件。而传统的初中英语教学存在严重的重读写，轻听说现象，出现了不少“能看不能听，会写不会言”的 “聋哑病”学生。在初中英语教学过程中，如何为学生营造良好的英语听说氛围， 训练学生听说技能，提高学生英语听说能力，促进学生英语学习的听、说、读、写全面发展，进而最终达到提升学生的英语学科素养，这些是英语教师需要认真思考和研究的重要课题。我们在这方面做了一些初步的尝试，并取得了一定的效果。

1. 运用网络，探索英语听说教学的新模式

网络教育与听说课堂教育有机结合，立足于课堂学习延伸到预习、作业、复习、自学，从校内延伸到校外。其面向学生、家长、教师、学校管理者等教育参与人员，建立一个既能支持教师集体教学，又能满足不同学生个性化自主学习的多层次、智能化的平台。我们尝试使用的翼课网平台就是一个很好的实例，它能快速简单地完成在线作业发布，在1分钟之内可迅速生成作业，能将每一道课后练习题数据进行个性化的分析统计，拥有全自动在线作业批改能力，为实现教师个性化教学提供技术支持。……