王丽

摘要：语言是人类所独有的重要的沟通工具，它既是表达意思，交流思想的工具，又是进行思维的建筑材料。智力障碍儿童在语言沟通、社会交往方面存在着明显的障碍，针对智障儿童的教育需求开展沟通与交往训练是特殊教育的重要内容。结合工作实际，分析智障儿童语言异常特征，并从生活环境，课堂教学，生活实践三个方面对语言训练的措施进行了阐述。

关键词：智障儿童;语言障碍;语言训练

智力障碍是一种在智力功能和适应性为上都存在显著限制特征的障碍，适应性行为表现为概念的、社会的和应用性的适应性技能较差。因此，智力障碍儿童（简称“智障儿童”）在语言沟通、社会交往方面存在着明显的障碍，针对智障儿童的教育需求开展沟通与交往训练是特殊教育的重要内容。语言是人类所独有的重要的沟通工具。大部分人可以自然学会语言，从而拥有沟通交往的能力，但不幸的是，有一部分人却无法顺利获得，他们需要专业的协助，努力克服语言沟通的困难，我们的智障孩子就是其中的一员。语言训练作为培智教育的重要教学内容，该如何有效地开展工作呢？下面我结合工作实际，就如何对智障儿童的进行语言训练谈谈我的看法。

1 智障儿童语言异常特征

一般来说，智障儿童语言获得和发展的模式、途径与普通儿童无本质上的区别，都是通过学习获得的。但由于绝大多数智障儿童有不同程度的语言缺陷，和普通儿童相比，他们的习得语言的时间比较晚，语言的发展速度比较慢，习得的效果也比普通儿童差。……