闵钢民

摘要：近期以来，通过对九年级义务教育新课标的学习与探讨，结合自身教学实践，使我更加深刻地认识到，数学新课标的核心理念就是“以人为本”，新理念必须充分体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”三大特点。

关键词：新课标;教学;摆正

新课标理念对我的最大感触是：教师不仅是在教书，更重要的是在育人。所谓育人，就是要求我们在教学过程中做到首先尊重学生，然后才能教育学生，只有把学生真正当作学习的主体，才能更充分地体现出教师的主导作用和学生的主体作用。基于新课标下，教师要充分理解新课标，对于自己的教学进行摆正，利用多种教学手段，提高学生的学习效率，让学生可以提高自己的数学学习成绩。

1 教会学生掌握基本的数学方法

过去的课堂教学，正是由于教师讲的津津有味，说的头头是道，学生听得昏昏欲睡，练得精疲力尽，结果事倍功半。“以人为本”的教育理念正是要教师走下“独角戏”的舞台，登上教学互动的平台，不是光考虑教师怎样教，而是更多的考虑学生怎样学的问题。作为数学知识的学习，掌握过程与方法比掌握结果更重要。因而，教学中，尽可能地从学生生活实践的具体事例出发，引导学生动手操作，亲自实践，创设问题情景，体现问题的发生、发展和解决过程，自觉地获取教学结果。

比如，我在教授 “平面直角坐标系”一节的教学中，为了引入直角坐标系的概念，就首先设计出“脑筋急转弯”：“一只蜗牛从上海爬到北京只用了3分钟，这是怎么回事？……