孙长青

近年来，以“读写结合”为主要特征的读写模式在英语阅读教学中发挥着愈加重要的作用。读写结合作为一种科学的阅读教学理念在新课改的推动下闪耀着熠熠光辉，“读”与“写”自古是一家，读写结合、读写兼顾，相得益彰是英语阅读教学追求的一种至高境界。同时，这对教师的“教”和学生的“读”具有双重裨益功效。在读写模式引导下，高中英语教师如何基于读写结合理念展开英语阅读教学成为值得深度探讨的话题。

1. 读写模式内涵

“读写模式”是一种教学理念，也是一种教学方法。“读写模式”又叫“读写结合模式”，简言之，就是通过一系列课堂读写训练，营造读写共存、读写结合的阅读课堂情境，达到以读促写、以写促读，并最终提升学生的阅读写作能力以及综合语言运用素养的一种教学方式、模式。在高中英语阅读教学背景下谈“读写模式”，其具有特殊的内涵：

第一层内涵是在英语阅读大的语境下来谈，主要强调的是语境的重要性。教师要起到课堂主导作用，使“读写结合”贯穿整个阅读课堂，充分调动学生参与的积极性，激励学生与教师、文本、学生等进行充分沟通、交流。第二层内涵强调“读写相辅相成，双向互动”。其一旨在说明“读为基础，从读中学写，从读中促写”，这强调的海量阅读促进知识积累的必要性。其二旨在说明“写中促读”，通过写作活动，拓展学生思维，提升学生认知，极大促进了阅读水平的提升。

2. 读写模式下高中英语阅读教学面临的困境