刘英 刘德彩

为了主动迎合时代发展潮流，小学阶段人才培养逐步将增强英语素质划入目标范畴，但是实际教学中培养学生英语学习兴趣效果不佳，仍存在着较多问题亟待解决。目前我国大多数学校小学英语教学沿用传统教学方法，即教师讲学生听，忽略学生主观能动性，严重削弱学生课堂参与积极性造成其丧失学习兴趣。同时，大多数小学英语教师仅仅表扬课堂表现好的学生，对于中等生及后进生的关注程度有待提高，促使部分学生错误认为自身不受教师重视形成排斥学习态度。相较于其他学科，小学英语课堂氛围相对沉闷，大多数教师倾向于带领学生朗读音标、单词及长句，大大增加学生厌学情绪，难以创造出轻松活跃的教学情境。鉴于此，本文针对小学英语教学中培养引导学生学习兴趣的研究具有重要现实意义。

1. 丰富教学方法

在现代化教育理念被广泛普及于教育领域的大背景下，各个学校教育教学灵活运用现代化技术手段，以达到吸引学生学习注意力及培养学生良好的学习习惯的目标。因此在实际教学的过程中，英语教师秉持实事求是的教学原则，结合教学内容及教学目标，不断丰富教学方法，利用计算机或投影仪等仪器设备播放视频、音频及图片等资料，创造出生动有趣的教学情境完成教学任务，例如：以小学5年级英语《Christmas》为例，教师指导学生通读全文后，播放与圣诞节相关影像资料，帮助学生了解圣诞节的由来及习俗，组织课堂讨论鼓励学生多多发表自身意见，大大增强学生课堂教学参与度。……