伍兰玲

一个高效的英语课堂应当是能够让学生们实现自主交流、对话的一种真实的课堂互动，而不是当前普遍存在的以英语课本内容的阅读、背诵为基础的英语教学工作。相对于后者广大英语教师们占据着英语课堂当中主动的地位，前者更侧重于学生们学习的自主性以及实用性。这也恰好是任务型语言教学的目的所在，本文将围绕着通过情景创设来进行英语的学习、通过合理设置问题来培养学生思考能力以及通过小组讨论来进行课堂反思这三方面展开。

1. 通过情境创设来开展任务型语言教学

任务型语言教学的一个重要特点就是在课堂当中注重培养学生之间的交流以及互动，换句话来说，相对于传统的教师进行授课、而学生们则负责倾听以及记忆的这种教学手段，任务型语言教学更加侧重的是在课堂当中进行场景的模拟以及互动。这样的教学课堂其实是能够较快地提升学生们的英语素质、培养与他人沟通以及反应的能力的一种教学方式。而如何使得学生们在课堂的交流更加具备意义，这就需要引入情境。

比如说在苏教版七年级教材“OUTDOOR FUN”这一专题内容的学习中，教师们可以事先给学生一段时间去准备对话，之后再按照小组对话的形式来讲述自己喜欢的户外运动以及自己曾经去过的旅游胜地，甚至广大学生们还可以以自己想去的旅游地点为主题展开讨论。在同学们进行对话与交流的同时，也锻炼了学生们的逻辑思维以及反应的能力，这在英语的学习以及今后的语言对话交流当中是必不可少的。……