吴玉萍

在英语学习当中学生需要掌握的四项基本技能包括：听、说、读、写。但是这四项基本技能的学习并不是平均的，很多学生读和写的能力都很多，但听和说就不那么尽如人意了。在与人交往过程中，听是最基本的，是吸收理解他人口头信息的一种能力。而在实际的考试当中，英语听力所占的比重也相对较少，因此，很多人并不会把英语听力当作重点。这样就导致教的不够，学都不够，所以学生的听力能力很难提高，成为四项基本技能中相对薄弱的一环。但是，随着当今社会的全球化发展和新课程改革的不断深入，英语的学习不能单单只停留在应对考试上面，英语听力逐渐受到重视。可是，在实际教学活动中，对于英语听力的学习还存在许多问题，需要我们去解决。

1. 英语听力教学中存在的问题

1.1英语基础知识不扎实

英语读音是英语听力的基础，但是很多学生的英语读音本身就存在问题，又怎么能听得懂英语听力呢？在初中学习阶段，最先学习的应该是音标，就像我们的汉语拼音一样，即使不认识的字在拼音的帮助下也能读出来，音标的正确认读，能帮助学生区别元音、辅音、爆破音、摩擦音等，这样就能正确发音，而英语的语调与节奏，连读与弱读等现象都是学生应该掌握的。但是在实际教学活动中，很多老师仅仅是把音标介绍一遍，有的老师甚至都不讲音标，英语听力的基础十分薄弱，学生对于鼻辅音、清辅音、浊辅音等傻傻分不清楚，单词句子学生自己都不会读，又怎么能听呢？……