王传峰

前言

《高中英语课程标准》（2017版）将英语学科核心素养分成了四大部分，分别是“学习能力”、“文化品格”、“语言能力”、“思维品质”。说明了如今的高中英语教学不仅对注重学生理论知识培养，同时对于英语实践能力有着更高的要求，基于此，通过在高中英语教学中应用快乐教学法，能够彰显学生学习主体地位，增进师生互动交流，更为重要的是，它为学生英语学习提供了良好的实践锻炼机会，有效培养高中生英语核心素养能力，对于学生未来学业发展意义重大。

1. 快乐教学法概述

所谓快乐教学法即是教师围绕教学内容，通过借助剪切、粘合、扩充等手法，将其进一步生活化，并借助游戏、娱乐、表演等形式进一步展现出来，使得抽象的教学内容更加贴合于学生生活实际，能够为学生创造出一个更加轻松、愉悦、和谐的教学环境，从而有效增强学生学习体验与乐趣，激发学生学习主观能动性，增进教师与学生互动，培养学生能力的一种教学方法。受高考压力影响，高中学生学习生活相对较为紧张严肃，学生长期处于这种氛围之下，不利于学生个性发展，同时也抑制了学生创造力、想象力发挥，因此有必要在高中课程教学中应用快乐教学法，对于学生学习效果提升与能力培养具有重要的现实意义。

2. 核心素养下的快乐教学法在高中英语教学中的实践

2.1营造情境，有效锻炼学生语言能力

语言能力培养离不开良好情境的营造，教师通过创设良好的情境，使得学生置于情境之中，更能够帮助学生理解英语知识，激发学生对英语学习兴趣。……