刘茹姗 刘云飞 刘茹昕

前言

在教学的过程中，教师们可以结合教学评价的方式组织学生对自身的学习质量进行检查，推动自身的全面发展;同时，在教学的过程中，教师们也可以结合教学评价的方式组织学生们对知识进行回顾，提升学生的学习效率。因此，在实际的教学过程中，教师们就应该对该种教学方式展开合理的应用以及分析，结合适当的评价方式组织学生进行学习，推动学生核心素养的形成。

1. 应用赞赏式的教学评价要有一定全面性

对于我国的大部分小学生来说，英语并不是其自身的母语。其次，在开展英语学习之前，学生自身已经形成了一定的汉语思维，所以学习英语的难度就会发生明显的提升。此外，通过调查显示，当前我国大多数小学生都存在不习惯讲英语的现象，甚至部分学生会抵触讲英语，说英语，从而无法提升自身的英语学习能力以及核心素养，影响了自身的综合发展。因此，在实际的教学过程中，教师们就需要对这一教学情境进行适当的分析，并提出合理的教学方式。

俗话说，兴趣是推动学生进步最好的教师。在小学教学阶段，教师与其一味地提升学生的学习能力，不如先培养学生的学习积极性。因此，如何提升学生的学习积极性就成为教师们主要的教学任务。在此过程中，教师们可以结合赞赏式的教学评价进行教学改革。

但是，在结合赞赏式教学评价组织学生进行学习的过程中，教师们还需要注重评价的全面性，不要只在教学的某一阶段对学生进行评价，影响了教学的整体效果。……