何玲美

引言

情境教学法在高中英语学科知识教育教学中的应用，不仅符合新课程改革中提出的教学要求和教学目标，还能够满足学生的身心发展规律和知识学习需求，从而提高学生的英语知识学习质量。与此同时，随着新课程教育教学改革工作的推进，情境教学法也在不断地进行转变，促使学生在英语教学情境中更快地进入学习状态，激发学生对英语知识的学习兴趣，有利于提高学生的英语知识水平。

1. 通过设置问题情境来激发学生的学习兴趣

设置教学问题情境，不仅能够有效地活跃学生的学习思维，还能够培养学生的问题意识，促使学生为了解决学习问题，而迅速进入知识学习和知识探索的状态。在高中英语学科知识讲授阶段，英语教师在设置教学问题情境时，要注重结合英语教学内容，培养学生的问题意识和学习意识，从而提高学生对英语知识学习的兴趣和需求，并且能够进行知识的自主学习和探究学习。

例如，在讲解人教版（必修二）“Unit 4 Wildlife protection”这单元英语知识时，首先，展示给学生生活中常见的动物图片，如兔子、小猫等，提问学生“What is your favorite？ Why？”其次，在学生回答问题之后，再展示给学生野生保护动物图片，如白犀牛、白鳍豚等，提问学生“Can you tell me the reason why we need to protect wild animals？”通过设置教学提问，来引导学生进行思维活动，从而激发高中学生对英语学科知识的学习兴趣。

2. 通过创设形象化教学情境来调动学生参与教学活动的积极性

在高中英语学科知识教育教……