徐潇逸

前言

英语的学习主要分为词汇;语法，其中词汇是重要组成部分，也是公认的重点和难点。高中阶段的词汇学习关系着学生英语的基础培养，因此，词汇学习不容忽视。但是，英语词汇多而杂，很多高中生在学习词汇时费时低效，老师在词汇教学的时候也不能传授好的学习方法。老师的知识储备，教学的理念不能及时更新，学生在学习时就会简单枯燥。如果这种机械运转持续下去，学生的兴趣和积极性会日渐降低，课堂效率就会受到影响。只有增强老师的教学能力，提高学生学习英语的方法和能力，增强学生的主观能动性，才能达到事半功倍的效果。本文主要阐述了现在词汇学习的现状，提出词汇学习的相关方法并进行分析。

1. 学生词汇学习的现状

1.1老师教学能力不足

词汇是构成一门语言的基本要素，也是英语教学中的重难点。教师对词汇的讲解有孤立性，不能进行多方面的联系和覆盖。很多老师按照单词表的顺序教学，介绍单词的词性，发音的意思之后就直接让学生背诵默写。这样死记硬背后就会发生学生单詞运用性不高，而且增加了学生背单词的难度，体会不到学习的乐趣，而且，遗忘的速度非常快，学生背了忘，忘了背，很容易打击学生的自信心，降低学习效率。

1.2学生学习方法不足

高中英语教学大纲要求3500词，这源于三年词汇的积累，但是不可否认，死记硬背是不行的。人的记忆遵循遗忘曲线，时间越长，记忆越模糊，单词越容易混淆或者忘记。……