邱飞燕

新课改下的小学数学课堂教学更加注重教学效率，且教学内涵也发生了深刻的变化，既要引导学生进行数学知识的学习，又要在学习数学知识的同时培养学生的数学能力和数学素养.以下笔者结合农村小学数学课堂教学实践，就如何促进农村小学数学课堂教学效率的提升提出了几点对策和浅见.

一、切实注重德育教育渗透，为提升课堂教学效率注入活力

在素质教育不断推进的当前，教材编撰人员基于素质教育这一理念，在教材的编撰过程中，融入了很多数学文化层面的内容，而数学文化内容同德育之间存在着某种程度上的契合性.故而在教学过程中，要想渗透德育思想教学，就必须对教材进行深入地挖掘，挖掘出具有德育教育的内容，才能够对学生顺利地展开德育思想教学，提升学生的思想道德素养.

比如，“时、分、秒”教学内容在低年级教学中占据重要的位置.只要教师对其进行深入合理的挖掘，完全可以渗透德育思想教育.因为从学习时、分、秒时间单位中，可以进行时间观念的思想品德教育.教师在新授完“时、分、秒”知识后，拿起一枚钟表，组织学生进行一些测试，看在一分钟内可以写多少文字？可以读多少文字？可以做出多少道数学计算题？在这些测试结束以后，教师组织学生共同探讨，按照这个速度，一个小时能够做出多少道计算题，或者写出多少文字以及读多少文字？学生共同探讨之后，不但让学生体验到每分钟能够完成多少事情，还让学生明白必须珍惜时间，不要让时间无意义地流失.

二、切实注重参与式课堂打造，提升学生的参与能力

在以往小学数学的教学中，重点是以教师对数学内容的讲解为主，学生只能被动地接受，使学生课堂参与性明显降低，课堂的氛围特别压抑，使小学数学课堂教学效率严重降低.为此，教师需结合教学内容，设计适合实际教学的数学实践课，指引学生在实践中对数学知识进行深入的分析和掌握，并且加强师生间的相互交流，有效构建小学数学教学的参与式课堂.例如，在讲解“平行四边形的面积公式”时，教师需引导学生依据已学过的平行四边形性质，使用白纸剪切平行四边形，以学生实践的数学模型为基础，对已学概念及性质进行巩固.之后教师带领学生依据平行四边形对角线分割后形成两个相等的三角形这一规律，要求学生测量三角形底边与高的长度，通过之前所学的三角形面积来进一步地进行求解，把两个三角形面积相加，便会得出四边形面积.最后，教师让学生带入数值，以此来对平行四边形面积公式进行相应的推导，提升学生对数学公式的运用能力与掌握程度.与此同时，教师为学生提供相应数学实操的方法，以此增强师生间的交流，拉近师生间的距离，引导学生积极地参与数学实践，全方位培养学生的数学素养和能力.

三、致力于学生质疑能力的培养，引导学生学会思考

学生的思考主要是在质疑的过程中完成的，所以教师应将质疑能力的培养作为学生独立思考能力培养中的主要内容，这就需要教师注重提问，还要营造良好教学氛围，鼓励和引导学生敢于质疑和提问，才能从教材的束缚和思维的禁锢中解脱出来，给学生提供自我展示的舞台，强化学生对数学知识本质的思考，从而富有创造性地參与到认知活动之中，帮助学生真正学会思考.同样以上述的案例为例，学生在对正方形和长方形的每条边进行长度测量之后，可以得出正方形的四条边和长方形对边相等的结论，此时教师可以引导学生：在不用尺子测量的前提下，怎样才能验证正方形四边都相等？这样通过引导学生质疑，让学生在质疑中自主地发言和思考，此时学生就会质疑和思考，最终得出利用图形对折，直接对各边进行比较的方式来思考.因为在这一过程中，教学并没有局限于课程之中，并非只有唯一的答案，更多的是在这一过程中促进学生学习主体性和能动性的提升，帮助学生根据所学的知识和生活经验进行思考，促进学生将知识和经验进行整合与加工，引导学生真正地参与到思考之中，促进学生良好独立思考习惯的养成.

四、创设生活情境，培养学生创新思维

在现代教育教学中，不仅十分重视学生对知识的学习与掌握，更注重其创新思维的培养，使其能够进一步满足社会与时代的发展需要.而通过教师在教学活动中积极地创设生活情境，既能够增强学生对所学知识的理解与记忆，更能使其在激发学生产生自主探究欲望的前提下，培养其创新思维，使之在良好的思维意识培养中充分展现其自主学习能力.这一过程中教师应注重充分利用实际生活中的现象，使学生在熟悉感与代入感中体验到数学学习的趣味性与实效性.例如，在进行“小数乘除法”的教学过程，教师可以通过创设一个实际生活情境.在进行超市购物过程中，因超市内的商品价格通常都是带有小数的数字，通过计算一件商品的多个购买，让学生自主地进行购物金额计算，使学生既能够在积极的思考与趣味性体验中领悟这一知识内容，更由此接近了生活与数学的距离，使学生不再对数学学习感到困惑与乏味，而是能够探索与发现数学原来一直在我们的身边.

综上所述，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中结合农村小学的实践，致力于学生学习兴趣的激发，采取多元化的方式强化学生对数学知识的认知，促进课堂教学效率的提升.