周文 孙建国

教材是国家意志的体现，使用什么样的教材，建设怎么样的教材体系，深刻影响着国家的人才培养，体现着社会的主流价值观。新教材的使用标志着中小学语文教材“一纲多本”的时代已经终结，而研究新教材的变化并采取有效的应对措施则是当务之急。通过对新旧教材的对比研究，笔者试从以下两个方面的变化提出相应的应对策略。

一、教材选文体系

语文作为最具人文性的一门学科，有着重要的社会价值观的引导作用。而为了避免只停留在表面上的“说教”，新教材的编写将价值观有机地融入到了选文当中，努力地做到春风化雨、润物无声，这也就是新教材所体现出来的以下几个变化。

（一）每册书的选文数量由原先的30课减少为现在的24课，看似内容相对减少，但实际上却又加大了课外阅读、名著导读和写作的分量。

（二）新教材更加注重选文的经典性，增加了传统文化的篇目，古诗文选篇共计124篇，占所有选篇的51.7%，平均每个年级40篇左右。同时加大了革命传统教育篇目的比重，收入了29篇相关篇目。

（三）选篇体裁更加多样。从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句，到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。

教材选文的变化在一定程度上体现了国家意志，而如何根据这些选文有针对性地进行教学，则是重中之重。

笔者浅见，由于语文主体地位的不断显现，语文知识的宽度及广度不断提高，这就要求教师在授课过程中不能仅局限于语文，更应该拓宽到文学这一层面。……