摘 要：随着我国教育事业的不断发展与进步，我国政府部门已经极为重视初中教育事业的发展，并正在积极努力引导初中教职人员进行素质教育改革。在这种大环境下，我国初中语文教职人员应参与到素质教育改革工作当中来，并积极努力构建生本语文教学课堂。这是因为，有效构建出生本语文教学课堂，不仅可以极大提升学生的语文学习积极性，同时还可以提升初中语文课堂教学成效，进而推动初中教育事业的整体发展进程。

关键词：初中语文;生本课堂;构建;策略

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）22-0062-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.054

一、初中语文生本课堂构建的涵义与特点

现阶段，构建初中语文生本课堂，开展语文生本教育已经成为初中语文教育教学工作的必然发展趋势。而其中所涉及的生本课堂主要指的就是将学生作為主体，以学生为本进行具体的教学工作。从本质上来讲，生本课堂既是一种现代化教育教学理念同时也是一种新型的教育教学形式。生本课堂作为一种现代化教育教学形式，要想保证其能够在初中语文教育教学工作当中发挥出应有的作用，初中语文教师在实际工作期间必须要以学生发展为基础，以构建民主、和谐、平等的语文课堂为核心理念进行具体的语文教学工作，只有这样才能够有效提升语文课堂教学的活跃度，进而提升语文教学的质量。因此，教师坚持以学生为主的课堂教学模式，带动学生主动进行知识的学习，激发学生学习积极性，活跃课堂氛围，提升师生互动性，以此来提高学生的学习效率。

就生本课堂的特点而言，生本课堂的特点主要表现在以下几个方面。其一，在生本课堂当中教师将变主动为被动对学生进行具体的教学，学生可以充分发挥自身的主观能动力。其二，在生本课堂当中教学工作将变得极为民主自由。这样，师生之间处于平等地位，学生可以充分表达出自己的意见以及见解。其三，生本课堂可以直观表现出因材施教的特点。生本课堂的核心理念就是保证每一位学生都能够全面提升核心素养，因此因材施教是生本课堂的关键。其四，在生本课堂当中，教学方式将变的多样化，只有在多样化的教学模式下，才能够保证生本课堂能够发挥出应有的作用，不断提升学生的学习积极性。所以，教师必须要结合学生的实际情况，改变自身的教学观念，合理设置教学方法，以此来提升学生的学习积极性，促进学生主动参与到课堂学习中，提升学生的学习效率。

二、初中语文生本课堂构建所遇到的阻碍问题

现阶段，我国初中教育机构的管理人员已经极为重视生本教育策略的落实，并正在积极努力引导各科教职人员进行生本课堂构建工作。在这种大环境下，诸多语文教职人员纷纷投入到了生本课堂构建的实践研究工作当中。现阶段，在构建初中生本语文课堂构建的过程当中存在着诸多阻碍问题，这些问题集中表现在以下几个方面。

（一）教学理念落后

经实践调查研究发现，现阶段大多数语文教职人员仍然沿用较为传统的填鸭式教育理念以及灌输式教育教学理念，教职人员所担任的教育教学角色为教育决策者，对于学生所表达出的意见以及见解没有给予充分的尊重。在这种情况下，学生很难发挥出自身的主观能动力，进而无法有效地实现生本语文课堂教学目标，另外还会极大地降低学生的语文学习兴趣，导致语文教学成效一直无法得到有效提升。教职人员无法有效提升自身的教学能力，机械化的教学模式导致学生在学习中无法更为有效进行知识的学习，影响了学生的学习兴趣，导致学生学习效率无法提升。长期下来，学生逐渐产生厌学的状况，影响了学生的学习动力。

（二）教学方法较为单一

目前在大多数初中教育机构当中，语文教职人员所运用的教学方式极为单一，且适用性较差，无法满足现阶段学生的语文学习需求。经调查显示，现阶段语文教职人员在讲课期间所运用的教学方式为统一灌输式教学方法。在这种情况下，学生的主体地位丧失，在实际学习过程当中只能被动接受教师所讲解的理论知识，无法将自主思维能力充分发挥出来。长此以往，学生就会逐渐丧失自主思维能力，只能通过死记硬背来学习语文知识。同时，由于学生之间存在着较强的个体差异性，接受能力以及语文基础知识水平各不相同，在这种情况下，很难保证全部学生都能够有效地提升自身的语文核心素养，进而致使语文教学工作偏离了生本课堂教学的核心。

（三）师生关系不和谐

经调查研究发现，现阶段在初中教育机构当中师生之间的关系极为紧张，诸多学生在实际学习期间很难积极努力配合教职人员的教学工作。在这种情况下，各项教学策略将很难持续有效地进行下去，同时也无法发挥出有效地作用。而造成这一问题出现的主要原因有三点：一是语文教职人员在实际教学期间没有积极努力的与学生进行交流互动，只是单一地对学生进行知识点的讲解。二是没有充分利用信息技术构建出良好的师生交流平台。在这种情况下，不仅语文教学工作会受到时间以及空间的限制，同时还难以快速了解学生的情感需求以及学习需求，进而导致语文教学成效一直难以得到提升。三是教职人员受传统教育理念影响较深，普遍认为学生在课堂上只需要认真听讲就好，而忽略了学生主观能动力的发挥以及语文核心素养的培养。在这种情况下，将很难构建出良好且适用的生本语文教学课堂，进而极大制约了初中语文教育的发展。

三、初中语文生本课堂构建策略分析

（一）实现教学理念的革新

随着新课改的不断深入，在初中语文教学中，教师必须要改变自身的教学理念，利用新型的而教学理念来促进学生学习效率的提升。教学理念在一定程度上直接影响着教学行为，进而影响到生本课堂的构建效率。只有在先进且适用的语文教学理念支持下，初中语文教职人员才能够有效地构建出生本课堂，并保证该种课堂能够发挥出应有的作用，不断提升学生的语文学习积极性以及语文教育教学成效。因此，初中语文教职人员在实际教学的过程当中必须要注重语文教学理念的转变。具体来说，应做到以下几点。

首先，初中语文教职人员必须要准确有效地认知到生本教学理念对提升语文教学成效的重要性，并在这种意识的引导下积极努力进行生本课堂的构建工作，通过多方渠道搜集典型的生本课堂教学案例，并结合自身班级的实际情况以及学生的语文学习需求总结分析出具体的生本课堂构建方法。

其次，必须要摒弃传统的填鸭式以及灌输式语文教学理念，实现教学角色的转变，由原来的教育决策者逐渐转变为教育引导者，将学生作为主体进行实际教学，尊重学生的意见以及想法，保证学生能够充分发挥出自身的主观能动力，进而使学生能够积极努力参与到语文自主学习活动当中。

最后，初中语文教职人员在实际教学期间必须要以培养学生语文核心素养为核心进行具体的教学工作，严禁对学生提升强制性的要求，以引导教学为主，在发现学生在学习过程当中存在问题之后，要告知其具体的纠正方式，严禁对于提出批评教学，以此来提升学生的语文学习自信心，进而不断强化学生的语文核心素养。

（二）运用多元化的语文教学方法

语文教学方法的优化工作，是生本语文课堂构建工作的主要内容之一。只有在良好且适用的教学方法支持下，生本语文课堂构建工作才能够持续有效地进行下去，并保证该种课堂能够发挥出应有的作用。因此，初中语文教职人员必须要注重语文教育教学方法的优化创新工作。具体来说，应做到以下几点。

首先，初中语文教职人员必须要落实趣味教学法，以培养学生语文学习兴趣为核心开展具体的语文课堂教学工作。例如，初中语文教师在实际讲解《回忆我的母亲》这篇课文时，在讲解完文章的核心内容之后，可以利1-2个课时的时间开展“回忆母亲”这一活动，以学生讲述出自己母亲对自己的付出，并以感恩的心理表述出自己对母亲的感激之情。同时，语文教师在实际开展活动之前要做好示范教学，以自身的亲身经历为基础，讲述出自己的事迹，在讲述的过程当中必须要配上肢体语言，以诙谐幽默的方式讲述出具体的实践，之后在引导学生进行表述。在此期间，教师严禁干扰学生或者对学生所讲述的事情进行评价。这样不仅可以充分调动课堂学习活跃度，激发学生的表现欲，同时还可以保证学生能够充分发挥出自身的主观能动力，进而实现生本教育。

其次，初中语文教职人员必须要落实分层教学模式。分层教学模式是实现生本教学构建生本课堂的重要教学方法，由于学生之间存在着较强的个体差异性，因此，如果只是单一运用传统的满堂灌教学方法，将很难保证每一位学生的语文综合能力都能够得到有效提升，因此分层教学模式的开展就显得尤为重要。例如，在讲解《伟大的悲剧》这篇文章时，初中语文教师必须要实现分析班级内每一位学生的实际语文学习水平，并结合学生的实际学习水平将学生划分为AB两个小组。对于A组学生，以引导学生分析本文的主体思想，创作背景，文章的精彩段落为核心进行具体的生本语文教学工作。对于B组学生，以引导学生分段落解读文章进行具体的生本教学。这样不仅可以保证每一位学生都能够全面了解文章，同时还可以有效地实现生本教育，进而提升语文教学成效。

（三）构建良好的师生关系

在初中语文教学中，良好的师生关系是保证语文教学策略能够有效落实的关键。只有在良好的师生关系支持下，才能够保证学生能够积极主动配合语文教职人员生本课堂构建工作，进而极大提升生本课堂的构建效率，并保证生本课堂能够发挥出应有的作用。因此，初中语文教职人员必须要重视良好师生关系的构建工作。具体来说，应做到以下几点。

首先，初中语文教职人员在实际讲课期间必须重视与学生之间的交流互动，积极引导学生进行发言讲评。语文教职人员在此期间要尽可能地对学生给予正向评价，如“不错”“很好”“你说的很对”“不妨……会更好”等等，这样可以有效地保证学生勇于并敢于发言，进而拉近师生之间的关系，使学生能够积极努力地参与到语文学习活动当中来。

其次，初中语文教职人员必须要充分利用互联网技术构建出良好的师生专项交流平台，在平台上与学生进行课下交流学习，降低语文生本课堂教学工作的时间限制以及空间限制。例如，初中语文教职人员可以利用微信平台，建立起微信公众号，在公众号当中发布一些与所要讲解的语文知识信息，引导学生进行课下学习，同时还可以将传统的文字理论知识逐渐转变为图片以及视频的形式发布在公众号当中，并就所发布的信息与学生进行交流，帮助学生解决困惑问题，树立起良好的教师形象。

最后，在与学生进行交流的过程当中要摒弃传统的“师者为大”交流沟通理念，以朋友的方式与学生谈心，为学生提供生活以及学习上的建议，保证学生走出学习困境，并树立起正确的人生观和价值观，进而实现良好师生关系构建目标以及生本语文课堂构建目标。

综上所述，生本语文课堂的构建已经成为语文教育教学工作的必然发展趋势。现阶段，诸多初中教育机构正在积极努力引导初中语文教职人员进行生本课堂的构建工作，其最终目的就是为了有效地培养学生的语文核心素养，进而提升初中语文整体教学水平。从实际角度出发，现阶段如何构建出良好的生本语文课堂已经成为初中语文教职人员所面临的首要难题。因此，初中语文教职人員在实际教学的过程当中必须要将工作重心放到初中生本语文课堂构建策略的研究上，根据初中生语文学习需求、素质教育改革需求以及生本课堂的特点制定出具有针对性以及可行性的生本课堂构建策略，以此来构建良好的生本课堂，进而保证该种课堂能够发挥出应有的作用，不断提升初中语文教学水平。

参考文献：

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[责任编辑 张翼翔]

作者简介： 陈丽郁（1975.7— ），女，汉族，福建古田人，中学一级，研究方向：中学语文教育教学。