田同高 张跃进

[摘 要] 全科阅读改变着学生学的方式，也改变着教师教的方式。但目前的中小学生的阅读研究的理论与实践，有着明显的语文学科倾向，大量其他学科阅读被忽视，不利于提高中小学生的综合素质。在全科阅读体系的推进中，要从阅读内容、阅读组织、阅读活动、阅读评价等要素入手，构建“综合立体的阅读模式”，着意培养学生“复述、解释、重整、伸展、评鉴、创意”六大阅读能力。从阅读主体上实现学生、教师、家庭三位一体，阅读时间上从课堂到课后，阅读空间上从学校到家庭，这样构建起阅读主体、阅读时间和空间上的“综合立体的阅读模式”，从而构建良好的全科阅读“生态环境”。

[关键词] 农村初中;全科阅读;意义;现状;路径

近年来，全国各地都在开展全民阅读活动。在全民阅读的大潮中，作为国家民族未来的青少年阅读的重要性日益凸显。在国家相关部门的重视下，中小学生阅读需求出现高速增长的态势，相关出版物也如雨后春笋。但青少年阅读上存在着只有文学作品阅读一枝独秀的局面。针对上述问题，2017年3月14日，全国两会期间，全国政协常委、副秘书长、民进中央副主席朱永新为两会带来了“关于加强中小学学科阅读”的提案。提案公布后，引起了社会各阶层特别是教育工作者的高度重视。

一、农村初中全科阅读的意义

农村初中全科阅读的意义至少体现在两个方面：第一，全科阅读改变着学生学的方式。学习方式是学生在完成学习任务时基本的行为和认知的取向，决定了学习效果和学习动力。……