编撰_阎家珲 图片来源_网络

不寻常的“新教育”

本刊曾在2016年3月刊“新教育：为教育探路”封面故事中，报道了一处特殊的“新教育”，河南省焦作监狱。这里让我们的记者大吃一惊，“太不像一所监狱了，倒是和学校有九成相似”：有图书馆、阅览室、多媒体学习中心，有“学习园地”“悦读窗”“黑板报”，处处洋溢着书香气息。

该监狱以建设“文化监狱”为目标，以传统文化和孝道文化为切入点，开展国学传统教育的同时，形成了“劝学增智、育德养性、明耻改过、导行自律”的教育改造新模式。新教育实验发起人朱永新评价：“有书香、有温度、有未来”。

但这样的监狱教育并不多见，总体而言，社会对监狱服役人员的教育关注度不是很高，很多地区开展的监狱教育活动也只是流于表面，难以扎根，对服役人员的教育认识更多停留在重新“改造三观”层面，而不是重新“习得知识”。

雨果的小说《悲惨世界》，主角冉•阿让为了抚养姐姐的7个孩子而偷窃面包，被判苦役，中途三次越狱失败，共判19年。雨果犀利地批判，“对无知识的人，你们应当尽你们所能地多多地教给他们。社会的罪在于不办义务教育，它负有制造黑暗的责任。有罪的并不是犯罪的人，而是那制造黑暗的人。”

而电影《肖申克的救赎》，被监禁50年终于重获自由的老布，最终因为无法适应外界的生活而选择自杀。影片的言外之意更让人惊心，如果没有安迪出现，这条路，也将是瑞德和其他更多囚犯们的未来。

美国维拉司法研究所和乔治敦大学贫困与不平等研究中心2019年发布了一份报告，报告显示，大约41%的被监禁者没有高中文凭，64%的囚犯有资格参加大学监狱项目，但只有9%的囚犯完成了该项目。……