张立波

摘要：良好的沟通和和谐的师生关系是高质量小学语文教学的平台和保障，研究分析了师生沟通平台对小学语文教学的重要价值，提供了建立小学语文教学中良好的师生关系，构建小学语文教学中的新型师生联系，创建适宜的小学语文教学激励评价机制等一系列策略和方法，为小学语文教学更好地进行师生关系建设、更系统地构建师生沟通平台做出了深入思考。

关键词：小学语文;课堂;教学;师生沟通;构建;平台

1.前言

在社会和经济持续发展的今天，教育正面临着新教改和新课改的实际目标和任务取向，小学语文教师要立足于课堂教学进行新平台和新模式的创新与变革，要将构建师生沟通平台的构建作为和谐师生关系、优化教学环境、激发学生学习兴趣的重要基础，实现师生之间深层次地交流和沟通、理解和认同，发挥出小学语文教学的专业性与发展性优势促进学生综合能力和基础素质的长足发展，在实现小学语文教学目标的同时达到小学教育综合而整体的目标与价值。

2.师生沟通平台对小学语文教学的重要价值

2.1师生沟通平台是融洽教学环境的基础

在小学语文教学中创建良好的师生沟通平台不但可以有助于建立积极向上的教学环境与氛围，而且有助于拉近小学生和小学语文教师之间的关系，帮助小学生顺利接受语文教学、语文教师和教学内容，做到对学生学习积极性和学习兴趣的培养，大幅度地提升小学语文教学效率和质量，有利于学生通过小学语文教学更好、更全面地适应小学校园生活，进而为小学生的社会化和身份转化提供良性的环境和优秀的基础。

2.2师生沟通平台是增进师生情感的载体

小学语文教学中倡导教师与学生之间建立起良好的沟通关系和师生合作共同体，通过师生沟通平台的建设能够帮助小学语文教师和小学生之间更好地在感情上做到相互了解、彼此肯定，這不但有利于教师在小学语文教学中掌握学生的特点、成长和变化，而且也有利于学生通过小学语文教学发现自身的优势和不足，进而形成对小学语文教学正向的肯定与情感的认同，为更系统、更全面的小学语文教学开展提供情感与非智力基础。

2.3师生沟通平台是提升小学语文教学质量的保障

小学生学习的积极性和主动性与主观情感有着直接而重要的关系，构建良性的师生沟通平台不但能够有效地促进师生间关系的全面互动，而且能够在班级范围内形成和谐、积极的学风和班风，学生在更加积极、更加和谐、更加良好的环境与氛围中将小学语文教学作为成长的过程，激发学生积极主动参与小学语文教学的热情，为全面提升小学语文教学效率，提高小学语文教学质量提供环境、结构和心理方面的保障。

2.4师生沟通平台是尊重小学生教学主体性的体现

学生是小学语文教学中唯一的主体，而良性的师生沟通平台可以有效发现学生的优势和不足、发展与缺失，有助于小学语文教学中真正尊重学生的年龄特点、学习规律进行教育教学方法上的优化和调整，真正将小学语文教学主体的地位交付于小学生，在系统沟通和全面沟通的基础上建立起良好的师生关系，转变小学语文教学中教师威权和重心的地位，将主动发展的意愿和行为转化为小学生主体的能动性和自主性。

3.小学语文教学构建师生沟通平台的策略和方法

3.1建立小学语文教学中良好的师生关系

进行小学语文课程的实际教学必须要做到“以学生为本”，教师必须从思想上做出转变，要尝试接近学生、尊重学生、理解学生、了解学生，真正关系学生的心理需要和内心世界，将小学语文教学转化为学生全面、健康成长的战场，这样教师和学生才能够在小学语文教学中形成稳定的联系与关系，为学全面成长、社会化提供更为高效、更为系统的平台。在小学语文教学中教师和学生要建立平等、互信、相互尊重的关系，这样才能深化师生间沟通的渠道和交往的层次，也只有这样才能建立起学生对小学语文教师的信任感，小学语文教师也才能树立起进行教育教学的信息和决心，为高效率、高质量的小学语文课堂建设提供良好的平台和基础。

3.2构建小学语文教学中的新型师生联系

要立足于小学语文教学的实际在课堂上增加师生间的交流机会，扩大师生间交往的途径，通过基础知识的传授、方式方法的学习、思维能力的训练、技能素养的培养等多种路径和多种方式，提升小学语文教学的趣味性和开放性，语文教师在小学语文课堂上以参与者身份更多层次、更多维度地进入到学生学习、发展和成长的实际过程，发现学生身上的闪光点和了解学生存在的不足，进而发挥出教师在小学语文教学中的主导地位和引导者功能，构建丰富多彩的师生间密切的联系，为高质量、高效能小学语文教学工作开展提供坚实的基础。

3.3创建适宜的小学语文教学激励评价机制

现实的小学语文教学中教师要力主语文课程评价机制和激励机制的创新和优化，将学生的语文学习看做是一个完整的过程，小学语文教学体系是一项各个环节缺一不可的工程，从转变改变小学语文教学的评价与激励模式入手，建立和完善小学语文课堂教学的新评测体系和奖惩机制，立足于学生的学习过程、内容，教师可以给予学生适当的激励和评价，从而增加小学语文教学中学生学习的兴趣，将自主评价、相互评价作为小学语文学习过程的主要方式，既做到对学生良好学习习惯的有效养成，又能丰富小学语文教学激励评价机制，从而为促进全面的师生沟通，构建良性的师生关系提供基础和机制保障。

4.结语

语文教师要立足于小学语文教学和学生实际，构建起和谐、高效、全面的师生沟通平台，帮助学生养成良好的语文学习习惯，使他们能够通过小学语文教学更好地做到系统发展和全面成长，这是新时期小学语文教学变革的主要方向。

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