摘要：一直以来，我国都十分注重教育问题，尤其是语文教育，它起着传承文化的作用因此备受重视。在此之上，本文主要针对中职语文中人文精神的有效培养进行了详细的分析，通过研究其重要性和目前存在的问题，借助重视人文精神、改善教学方式、提升教师团队能力等策略对学生的人文精神进行培养，以此促进我国文化的传承，提高语文教学的效果。

关键词：中职语文;人文精神;培养策略

前言：

作为中职教育中重要的组成部分，语文教育在我国经济稳健发展的背景下已经取得了些许进步，但语文教育需与时俱进，因此应当注重学生人文精神的有效培养，提高学生的自我价值认知度，并积极解决目前语文教育存在的问题，尤其当代学生普遍都是独生子女，人文意识较为薄弱，人文精神作为一种特殊的精神境界，恰好能对学生未来的发展产生重要影响。

一、中职语文教学对学生人文精神有效培养重要性及问题

（一）人文精神的重要性

目前我国的教育已经不能再局限于文化教育，更注重的应是精神教育，而影响我国未来经济发展趋势更主要的是公民综合素质，而不是文化水平，因此，在中职语文教学中要充分融合人文精神，开设人文社会科目，这样能够大大提高中职学生的素质水平。中职语文教学中所蕴含的以人为本的理念与人文精神有着密切联系，由此可见，中职语文主要的教学目标正是培养人文精神，它能够带动教学水平的發展，也能为我国未来优质人才储备提供有力的支持。因此，加强中职语文教学的人文精神培养是未来中职教育改革的重要趋势。

（二）人文精神培养存在的问题

1.人文精神的重视度不足

从现阶段我国中职语文教学水平来看，还有很多学校忽略人文精神的培养，应用较为落后的教学理念和单一的教学方法，让学生的语文水平始终得不到预期效果，也让教学效率出现滞缓，这对于学生综合发展非常不利，因此教师应提高语文教育中人文精神的重视度。

2.教学模式未突出主体地位

在中职语文教学中，学生应充当主体地位，但部分教师往往忽略这一点，以人为本的理念未能及时的在语文教育中践行，造成学生学习语文的积极性不高，从而造成语文教学水平得不到提升。教师应当从学科角度考虑人文精神对学生的影响从而在语文教育模式中融入人文元素，让学生充分发挥主人翁属性。

3.师资力量的支撑力不够

中职院校的发展水平始终离不开师资力量的团队支持，但由于部分院校自身条件不足，无法吸引优秀教师前来任教，而某些教师又只遵循固有模式的教学方式，让教学质量制约语文教育水平。另外，社会复杂性和思想多样化也让人文精神在语文教育中得不到有效落实[1]。

二、中职语文教学对学生人文精神的培养策略

（一）重视人文精神

为了提高中职院校对于人文精神的重视度，首先应当在制定相关制度规定中职院校的语文教师在备课时必须融入人文精神的具体内容，督促他们落实人文精神;其次，需要提高对人文精神的敏锐度，任课教师在语文课堂上应当积极应用先进技术如多媒体等为学生提供当代社会时政、新闻轶事等内容，通过分析相关事件突出人文精神的重要性;接下来需要改变教师传统的教学模式，让原本只限于书本知识的语文课堂开始多元化，这样可以加强教师对人文精神的重视度，从而让教师积极反思自身教学手段，创新教学方式;最后，教师要通过语文课堂上的新意，吸引学生关注课程内容，这样就能很好的将人文精神融入语文教育中，能够实现学生对于人文精神内容的关注。

（二）改善教学方式

1.教学理念

以人为本教学理念的践行是一项复杂且长期的工作，它能够有效促进中职语文教学中人文精神的发展，因此，教师应当秉承以人为本的教学原则积极创新工作理念，真正发挥出为人师表的模范作用，目前我国中职语文教育的教学水平普遍不高，而且文化素养也高低不平，因此需要突出学生个性化发展，激发学生学习语文的兴趣，让中职语文教育的教学工作得到有效的开展。比如中职语文课文《编织多彩的梦想》，教师在授课时应当充分利用教室设备，将课文内容播放给学生听，并鼓励喜欢朗读的学生在同学面前积极表现，促进其自信心的培养，而当课文中提到“毛泽东的梦想是胸怀天下;孔子的梦想是以礼治国，共享和谐”时，教师可以反问学生的梦想，这样能够形成有效的互动，充分发挥学生的主体地位，让他们愿意参与到课堂中[2]。

2.教学目标

中职院校的学生往往处于青春期，他们的个性大多过于鲜明且具有逆反理，在这种情况下，语文教师应当充分遵循以人为本的理念贴近学生，积极融入他们的团体中，以学生的角度出发，并积极与他们探讨，询问他们的需求，营造一个师生和谐的氛围，这样有利于语文教育工作的开展，同时需要制定相关教学方案，针对不同学生制定不同的教学目标，进而提升学生语文学习的能力。比如《药》这篇小说类课文里，教师可以让学生找出课文内含有暗示手法的语句，经过学生自主思考和师生相互琢磨，最终让学生领悟到课文内涵，也学会了暗示手法的运用，这对于学生日后写作也大有益处。同时，在学生一层层找寻答案时，也能提高学生的成就感，增强语文学习的自信心。

（三）提升教师团队能力

中职院校若想更好的在语文教育中实现对学生人文精神的培养，就一定需要强有力的师资力量作为后盾支撑，因此，中职院校应当积极与上级教育部门保持联系，促进院校自身教学能力的提升，从而吸引更多年轻优秀的教师来本校任职，这样也能引进新的教学力量和教学方法，让年轻教师运用符合时代发展的教学模式培养学生在语文课堂中的人文精神，提升学生德育水平。

结论：

综上所述，中职语文教学过程中有效培养学生的人文精神的确很有必要。作为中职语文教育的主要目标和根本任务，人文精神的培养对于学生三观形成都有很大的作用，因此，教师应当积极结合先进技术丰富教学手段，激发学生学习语文的兴趣，将人文精神贯穿在整个语文教育中，实现德育与教育双重发展，为我国经济发展提供优质的后备力量。

参考文献：

[1]赵艳梅.浅析中职语文教学对学生人文精神的有效培养[J].中国校外教育，2018（23）：148-149.

[2]肖孟春.浅析中职语文教育中对学生人文精神的有效培养[J].中国校外教育，2016（31）：136+138.

作者简介：董晓华（1965.9）女，汉，黑龙江省齐齐哈尔人，本科学历，黑龙江省克东县职教中心，黑龙江省齐齐哈尔市，研究方向：职业教育语文教学。