李金波 杨长德 李永武 王鹏

摘要：实践教学是采矿工程专业教学环节的重要内容。针对西部欠发达地区、新建应用型本科高校采矿工程专业实践教学中现实存在的相关问题，文章进行了认真梳理与分析，从实验实习、课程设计与毕业设计等教学环节以及师资队伍与实习基地建设等方面探讨了改革的方向，提出了如何提升采矿工程专业实践教学水平的一些新对策。

关键词：新建本科；采矿工程；实践教学；改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）29-0150-02

一、引言

《煤炭工业发展“十三五”规划》[1]第三章《优化开发生产布局》中提出，全国煤炭开发总体布局是压缩东部、限制中部和东北、优化西部。有序推进陕北、神东、黄陇、新疆大型煤炭基地建设。内蒙古、陕西、新疆为重点建设省（区），新开工规模约占全国的80%[1]。由此可见，新疆在我国未来煤炭工业发展中的地位稳步提升。但是，新疆地处西部边疆区域，经济建设相对东部地区落后，煤炭工业生产技术与管理相比我国中部、东部地区差距明显，煤矿开采高层次技术人员匮乏。因此，培养服务于新疆煤炭工业的应用型、创新型采矿类高级专门人才，成为当务之急。

科学创新精神和工程实践能力是高层次专业人才的主要标志性特征，也是高等教育大学生人才培养的主要目标之一，而高校实践教学是培养大学生工程实践能力、科学创新精神和科研创新能力的核心教学过程[2]。新疆工程学院采矿工程专业历来非常重视实践教学，但作为西部欠发达地区的新建本科高校，自升本以来采矿工程专业实践教学面临诸多现实问题，笔者在承担历届采矿专业大量实践教学的工作过程中进行了认真梳理与分析，从实验实习设计等实践教学环节到师资建设、实践基地建设等方面进行了概括总结并形成了一些新的思路和措施。

二、采矿工程专业实践教学面临的主要问题

新疆工程学院是一所具有60年煤炭人才培养历史的煤炭学校，但现实存在一些问题。

1.采矿工程专业核心课程实验教学学时不足。作为新建本科院校，新疆工程学院为适应本科高校传统的“厚基础、宽口径”办学思路，自2012年升本之后，每年进行本科专业人才培养方案的制订与修订，公共基础课程与专业基础课程课时量不断增多，采矿核心专业课程课时量不断减少，使得《井巷工程》、《煤矿开采学》与《矿山压力与岩层控制》等采矿专业核心课程实验课时越来越少，严重影响了学生对井工矿山空间位置关系的认知与理论知识的深刻理解。

2.采矿工程专业三大实习教学环节薄弱。传承新疆工程学院煤矿开采技术专业办学经验，借鉴疆外著名煤炭高校采矿工程专业人才培养方案，采矿工程本科专业使用矿山认识实习、生产实习与毕业实习三个实践教学环节，三大实习教学周分别安排为2周、4周和4周。但现实教学过程中，真正的矿山现场实习时间不到计划学时的一半，大部分实习内容仍在校内完成，学生身临其境地参观学习、动手实操达不到预期效果，严重阻碍了采矿工程专业大学生实践能力的有效培养。

3.采矿工程专业核心课程设计与毕业设计实践教学效果不佳。本校采矿工程专业人才培养方案中设计类实践教学环节由《井巷工程》课程设计、《煤矿开采学》课程设计与毕业设计三部分组成。其中井巷设计包含巷道断面设计与道岔设计，煤矿开采设计包含采区（带区）设计与回采工作面巷道布置图设计，毕业设计主要进行新建矿井的矿井初步设计。三类设计实践教学环节实施过程中，设计题目单一、学生分组集中，设计资料陈旧、独立实践创新少等问题凸显，严重影响了采矿工程专业大学生创新精神与创新能力的培育与提升。

4.西部欠发达地区与新建本科高校转型期双重客观因素下带来的消极影响。新疆工程学院地处西域边疆，经济相对落后，政府对地方普通高校教育投资有限。本校历经几十年专科层次培养模式，目前正处在转型过渡期，教学硬件建设发展缓慢，师资队伍教育教学观念更新滞后，中层及以上领导教育管理理念仍在结合实际中探索前进。在此双重客观因素大背景下，采矿工程实践教学質量难免受到负面且消极的影响。

三、采矿工程专业实践教学改革的重要举措

1.有序推进采矿专业核心课程实验教学改革。在现有实验计划课时范围内，强化实验教学过程。首先将专业核心课程实验项目凝练压缩，然后由原来的大班实验变更为分组集中实验，两组交替，在一个课时范围内完成两个实验项目。有限课时内多做实验，提高实验实践教学效率。理论教学与实验教学融合。将部分比较抽象的理论课授课内容放在实验室开展教学活动，一边理论教学一边现场实践加深。例如《井巷工程》的凿岩机具、钻孔爆破部分，又如《煤矿开采学》的井田开拓部分，设置为井巷工程实验室与矿井模型实验室授课。这样的理论与实验融合，在一定程度上有效解决了课时少带来的实验不足问题。

2.积极探索并实施采矿三大实习教学改革。发挥校友作用，建立稳定的实习教学基地。新疆煤炭企业的中高层领导，很大一部分是新疆煤炭专科学校（新疆工程学院前身）毕业，要大力挖掘校友资源，发挥校友功能，深入矿山企业签订长期合作协议，完善实习基地建设。加强校企产学研合作，解决实习经费不足问题。专科教育偏重教学，本科教育则教学与科研兼顾，大力提倡、引导有能力的教师开展科研工作进而服务于矿山企业，力争创收破解经费问题。挖掘校内模拟矿井现状，补充实习教学过程。校内模拟矿井地下部分基本竣工，可在此基础上研究增设部分实践教学项目，填补矿山入井实习空缺。

3.强力推进采矿专业设计类实践教学改革。增设专业核心课程设计模块。《井巷工程》、《煤矿开采学》课程设计计划2—3周，设计模块少，联合增设矿井开拓设计模块，为毕业设计打牢基础。扩大毕业设计选题范围。往届学生过于集中的矿井地质基础资料，使得设计过程存有互相抄袭现象，达不到设计训练实践效果。选题范围由新疆扩大到全国矿区，实行一人一井选题制度，有效促进学生独立完成设计，提高实践教学质量。开展矿山设计软件应用培训。适应数字矿山发展趋势，增强采矿设计软件应用能力，在毕业设计教学环节前，邀请数字矿山专业教师针对毕业生开展矿山设计软件应用培训班，确保设计过程绘图、制图正确、规范。

4.加强采矿工程专业师资队伍建设。本校矿业工程与地质学院采矿教研室现有教师14人，有工程背景的教师仅有1人，对提高实践教学质量不利。需加强教师矿山实践，提升教师工程实践与科研水平，进而有效培养学生的实践与创新能力。

5.在管理模式与育人理念上，考察借鉴历史悠久的煤炭本科高校和新建本科高校的成熟经验，缩短专科到本科的过渡期，完成稳定快速转型。

四、结语

作为新疆煤炭教育办学历史最悠久的新疆工程学院，培养服务于新疆煤炭事业的技术骨干和管理人才责无旁贷。秉承“实践是检验真理的唯一标准”的理念，本文结合西部经济与新建本科转型期特点，从实验、实习、设计等实践教学环节逐个进行举例论证、探索改革，在遵循新时代背景下，新建应用型本科院校采矿工程专业工程实践能力与科技创新能力并重的人才培养要求下，结合新疆工程学院采矿工程实践教学现状，提出了一些新的改革对策，对促进西部新建本科高校实践教学改革以及培养适应新疆煤炭事业发展的采矿工程专业中高端技术与管理人才具有一定的现实指导意义。

参考文献：

[1]国家发展改革委 国家能源局.煤炭工业发展“十三五”规划[Z].2016-12.

[2]万志军，等.采矿工程专业“三提升”创新实践教学体系构建——以中国矿业大学为例[J].煤炭高等教育，2018，36（2）：117-121.