杨梅 刘涛 王璐

摘 要：工程力学是工程教育认证中汽车交通类专业重要的课程，为了满足工程认证的要求，学生应具备应用理论知识解决复杂工程问题的能力。本文从教学内容、教学手段、考核方式、教师素质等方面进行探讨，采用将专业案例引入到教学课堂中、充分发挥学生的自主能动性等措施，旨在探索与培养毕业生相适应的力学能力。

关键词：工程教育;工程力学;汽车交通专业;能力培养

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.19.183

1 引言

2006年，我国开始构建国际实质等效的工程教育认证体系，直到2013年，正式成为《华盛顿协议》的预备会员国[1]。而工程教育是面向企业需求、以学生为核心的教育体系，对高校的工程实践教育能力提出了较高的要求。通过教育工程认证的专业培养的毕业生需要达成企业要求的满意度及毕业生应具备应用理论知识解决复杂工程问题的能力。而教学是实现上述要求的主要途径，而目前对于汽车工程专业学生在理论力学和材料力学（统称工程力学）的教学中，发现学生学习兴趣不高，学生感觉枯燥，不能熟练掌握相关知识点等问题[2];因此，以工程教育为契机，对工程力学的教学进行改革，课堂上以学生为中心，从汽车设计专业的实际工程问题为导入，吸引学生的学习兴趣，提高课堂的活跃度，同时引导学生借助工程知识（数学、工程力学、汽车结构等）解决实际的工程汽车结构的力学问题，有助于培养学生分析和解决实际复杂工程问题的能力。

2 教学改革

2.1 教学内容

根据工程认证要求，课堂的教学内容应该与汽车专业相结合，整个教学中应该突显出工程力学在汽车专业中的重要作用，明确学习任务和目的：工程力学是学好汽车相关课程的基础，同时该门课程也为解决实际生产生活问题提供理论指导。整个教学过程中要结合实际汽车工程问题，激发学生的学习意愿，提高学生学习的主动性;课堂中为学生提供思考的机会，尝试应用所学知识解决专业问题，引导学生优化汽车的结构设计，促进学生将新知识和技能应用到实际的汽车工程实践中;课堂教学中还要包括评价学生对新知识和技能的理解程度等等。

2.2 教学手段

课堂主要通过多媒体教学，可以将汽车工程案例淋漓尽致地表现出来，更加有利于学生对结构设计的理解，例如静力学平衡问题，可以设计塔吊的配重等;运动学部分的传动机构，动力学部分的汽车质心设计、材料力学中的传动轴设计及翻斗货车伸缩活塞杆设计等等。同时结合计算机模拟软件来展现实际构件的受力情况。多媒体可以更便捷地展现教学案例，但存在教学速度快的缺点。因此，在重要理论方面，课堂教学需要板书和多媒体相结合的教学方式，并配合课堂练习，引导学生共同完成。课堂中除了收集专业案例外，还可以引入生活生产中的相关现象。同时可以参观校车间并进行现场教学，提升感性认识。教学中以学生为主体，多以课堂提问、案例教学和讨论教学、手机客户端翻转课堂等方式，让学生参与到课堂教学中，充分调动学生的爱动、勤思考等特点进行教学。该门课程应注重培养学生的实践能力，加强实验课程过程管理。增加每个学生的动手能力，确实保证每个学生进行试验，而不是走过场，培养学生用课堂上所学的理论知识分析实际问题的能力。同时鼓励学生积极参加课外竞赛，包括全国周培源大学生力学竞赛、以力学为基础并结合专业背景，参加中国大学生方程式汽车大赛，提高学生动手能力、实践能力及团队合作能力。

2.3 考核方式

目前工程力学课程的考核一般由学生的平时成绩、期末考试成绩和实验成绩组成[3]。其中平时成绩包括课堂出勤、作业和过程考核等方面。结合工程教育认证要求，需要增加综合题目的解决能力，将汽车专业下的工程问题与力学相结合，达到应用力学模型解决实际问题的能力。同时增加过程考核内容及成绩比重，过程考核内容可以分为学生独立完成题目和团队合作完成题目两部分。建立过程考核题库，课堂上进行随机抽取，保证学生独立完成作业，从而也能正确评价每个学生掌握知识点的情况。第二部分为团队合作题目，主要将力学与汽车工程实践相结合，培养学生的合作团队精神，共同应用理论知识解决实际问题的能力。

2.4 教师素质

在工程认证的背景下，要求学生具备应用理论知识解决实际工程问题的能力，因此工程认证对教师提出了更高的要求[4]。教师除了具备力学相关的教学素养外，还建议有相关专业的工作实践经验和工作背景。教师需关注科技发展最新动态，同时还要兼顾科研，不断从科研活动中的新发现＼新现象融入到教学中，向学生介绍该领域内的学术前沿动态，激发学生对知识的探索欲望。除此之外，教师还要积极开展与地方企业的产学研活动，特别是汽车制造相关企业。课堂上通过视频方式展现产品的生产制造过程，把企业生产过程中遇到的力学问题做为课堂的题材，使课堂教学与企业生产相结合。由于课题来源于企业，也提高了企业对毕业生的满意度。

3 结束语

工程教育专业认证要求以“学生为中心”，使学生具备应用理论知识解决实际工程问题的能力，因此通过对汽车交通与工程专业的工程力学的教学进行改革，重点从教学内容、教学手段、考核方式、教师素质等方面进行探讨，通过工程力学教学的改革与实践来提高教学质量，为汽车专业认证中的毕业达成度提供有效保障。

参考文献：

[1]赵永辉，刘淑玉.高校工科专业工程认证背景下教学改革探讨[J].教改教法，2017（09）：31-34.

[2]张昆鹏，王收军，郝淑英，冯晶晶.面向工程教育专业认证的材料力学课程教学改革[J].教育教学论坛，2016（36）：95-96.

[3]方建士，王章忠.培养毕业生工程师背景下的力学课程教学改革[J].理工高教研究，2010（29）：125-127.

[4]胡文龍.工程专业认证背景下的高校教师教学发展[J].高等工程教育研究，2015（01）：73-78.