梅培

【摘 要】与传统的教学模式相比，移动教学环境使得教学模式具备了“信息化”的特点。信息化教学具备个性化、动态化等特点，能够丰富课堂形式，提高教学趣味性。论文通过对信息化教学的研究，探讨了信息化教学的影响因素，并运用结构方程模型，对影响因素进行了验证，并对模型进行了实证分析。

【Abstract】Compared with the traditional teaching mode， the mobile teaching environment makes the teaching mode have the characteristic of "information". Information-based teaching has the characteristics of individuation and dynamic， which can enrich the classroom form and improve the interest of teaching. Through the study of information-based teaching， this paper discusses the influencing factors of information-based teaching， and uses structural equation model to verify the influencing factors， and makes an empirical analysis to the model.

【关键词】移动学习;信息化教学;SEM;质量评价

【Keywords】 mobile learning; information-based teaching; SEM; quality evaluation

【中图分类号】G434                                            【文献标志码】A                                【文章编号】1673-1069（2019）05-0129-04

1 研究现状及意义

移动学习是数字计算与移动计算机技术的有效结合，为学习者提供不受时間、空间限制、全新感觉的学习方式[1]。随着移动互联网的发展，学生的学习方式，思维方式都因为计算机网络的发展而发生着变化，因此，移动学习这种全新的学习方式也随之产生了[2]。高校作为培养知识技能型人才的地方，为了满足移动学习的需要，高校教师需要改革现有的教学模式，结合信息化教学的手段和方法，培养更多符合时代发展需要的创新型和复合型人才。

2 变量定义与模型构建

2.1 变量选择

移动学习在信息化教学中更加注重个性化及差异化服务，教学方法和教学内容对教学效果都会产生一定的影响[3]。通过对相关文献进行分析与总结，本文选取了六个变量：信息化教学环境、移动教学理念、教学内容、教学过程设计、移动教学方式、教学效果。

2.2 变量测量

本文选择的六个变量评价了信息化教学的质量，共选取了21个观测变量进行测量。信息化教学环境是指在高校教学过程中支持教学的硬件和软件环境。……